Question

阅读材料，完成下列要求。

材料：下表是中国近代以来各阶段留学生情况简表（部分）。

时间段	留学途径及方向	人数	代表人物及主要事迹
一	1840-1870年	自费；赴美欧	极少量	容闳，学成后推动清政府官派留学运动
黄威，中国近代早期著名外科医生
二	1871-1889年	公费；赴美欧	230多	詹天佑，中国近代铁路工程专家
严复，中国近代思想家、翻译家和教育家
自费；赴美欧		伍廷芳，中国近代杰出的外交家、法学家
孙中山，中国民主革命的伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者
三	1890-1911年	公费、自费；赴美欧日	以数万计	秋瑾，中国近代女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士
四	1912-1930年	自费；赴欧美日	2万	周恩来、朱德、陈毅等
公费；赴苏（俄）联	邓小平、蒋经国等
五	1931-1949年	公费、自费、赴美欧等	1万左右	钱学森、钱三强、钱伟长、华罗庚、邓稼先、杨振宁、李政道等
六	1950-1978年	公费、赴苏联、东欧	1万多	江泽民、李鹏等
七	1978-1996年	公费、自费；分布在100多个国家和地区	27万	略

——摘编自《略论近现代中国留学史的分期和中国留学生的时代使命》

请选择上表中任意相近两个阶段的留学情况进行比较，自拟论题，并结合所学知识予以论述。（。要求：论题明确、合理，史论结合）

Answer

示例一论题：从一到二阶段，留学的途径与人数均有了突破性的变化。论述：第一阶段出国留学比较零散，人数不多，且都是通过私人途径出国的，学习西方先进技艺。这些人成为中国留学生运动勇敢的先驱者。第二阶段，清政府在总结两次鸦片战争失败教训的基础上，开始意识到派遣留学生学习西方技术的必要性和紧迫性；加之容闳回国后的奔走呼号，向清廷一再上书请求，最终促成了清政府采取公派出国留学人员的措施，系统学习西方科学技术。与此同时，第二阶段自费出国留学中著名的人物有伍廷芳、孙中山等，他们学成归国后对中国政治近代化进程有着很大的推动作用。结论：这一阶段留学情况的发展变化，体现了当时中体西用的指导思想，促进了洋务运动的开展，客观上推动了中国近代化进程。

示例二论题：从三到四阶段，留学的目的地与学习内容均有了重大变化。论述：第三阶段，因为明治维新以后日本的迅速强大，特别是受到甲午中日战争战败的刺激，中国人开始以日本为近代化的榜样，日本成力留学的主要目的地。同时以秋瑾为代表的先进中国人积极学习西方政治制度的内容，这客观上也促进了辛亥革命的爆发。民国建立后，北洋军阀的黑暗统治及新文化运动的开展，以周恩来、朱德、陈毅等为代表的先进中国人赴欧洲勤工俭学，继续寻求救国救民道路；而1917年十月革命之后，苏俄（联）建立了社会主义制度，开创了现代化新模式，成为具有世界影响力的国家，因此它成为第四阶段先进中国人学习的新对象之一，特别是国共合作和同民革命运动开展后，受国共两党委派，邓小平、蒋经国等留学苏俄（联）。总之，这一阶段留学情况的发展变化，体现了先进中国人继续学习西方资产阶级民主模式，还向苏俄（联）学习社会主义模式。

【解析】

材料给出七个阶段中国人出国留学状况，每两个阶段之间都有一定的变化，包括出国留学人数、留学目的地、留学途径等方面。因此解答本题首先是确定两个相近的阶段，以及根据材料信息得出的变化，如“从一到二阶段，留学的途径与人数均有了突破性的变化”“从三到四阶段，留学的目的地与学习内容均有了重大变化”等论题，然后联系所学，从出国留学的背景、留学生中代表人物的贡献，以及对中国社会产生的影响等方面来说明论证。回答本题，首先要根据材料信息明确论题，然后联系史实进行阐述说明，做到史论结合，逻辑清晰。