Question

阅读材料，回答下列问题。

材料  齐桓公当政时期，在临淄的稷门设立学宫，“稷下学宫”因此而得名。当时稷下曾先后存在过儒家、道家、法家、名家、阴阳家等，以及博学而无所归属的学者。在稷下有定期的学术集会，稷下学宫的讲学已经超出了一般私学讲学的水平，显得更为正规。为了鼓励学者们进行理论探讨，齐国君主让学者们“不治而议论”，即不担任具体职务，却可以对国事发表批评性的议论。齐宣王当政时，齐国势力强大，却能向士人折腰求作学生。正由于此，致使天下学者竞相来齐。

——摘编自王志民《稷下学宫与轴心时代》

（1）据材料，归纳“稷下学宫”的特点。结合所学知识，分析其成因。

Answer

（1）特点：学术自由开放（多种思想学说并存）；办学规范化；具备官学私学双重身份（学术水平高）；受政府重视；兼具学术中心、教育机关和辅助齐国政治的多重功能。

原因：百家争鸣的思想环境；诸侯对知识和人才的渴求；齐国政局相对安定；齐国势力相对强大。

【解析】

（1）特点：根据“曾先后存在过儒家、道家、法家、名家、阴阳家等，以及博学而无所归属的学者”得出学术自由开放（多种思想学说并存）；办学规范化；根据“齐桓公当政时期，在临淄的稷门设立学宫”“已经超出了一般私学讲学的水平，显得更为正规”得出具备官学私学双重身份；根据“齐宣王当政时，齐国势力强大，却能向士人折腰求作学生”得出受政府重视；根据“有定期的学术集会”“超出了一般私学讲学的水平”“可以对国事发表批评性的议论”概括得出兼具学术中心、教育机关和辅助齐国政治的多重功能。

原因：结合所学春秋战国时期的时代特征，可分别从百家争鸣的思想环境、诸侯对人才的渴求、齐国势力强大等角度分析总结。