人在紧张、恐惧的时候，甲状腺激素等分泌增加。甲状腺激素可以作用于多种器官，产生出汗、心率加快、呼吸急促等生理现象。下列叙述错误的是
A．该激素可使神经兴奋性提高，使人反应灵敏
B．体内所有细胞几乎都是甲状腺激素的靶细胞
C．该实例中神经调节的神经中枢是下丘脑
D．甲状腺激素的分泌与垂体有密切的关系
如图表示正常人体内环境稳态的调节，以下关于导致ab段和bc段变化的相应叙述不正确的是
A．剧烈运动和出汗增加时体温的变化
B．口渴和大量饮水后抗利尿激素含量的变化
C．在寒冷的室外和进入温暖室内时甲状腺激素含量的变化
D．饭后和饥饿时胰高血糖素的含量变化
如图为突触结构模式图，对其说法不正确的是
A．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量
B．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性
C．2处的液体为组织液，含有能被3特异性识别的物质
D．1中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷
（11分）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的 _以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更 。
(3)生长素类似物A应溶解于 中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长 (选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是 _。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 (选填下列选项前的字母)。A．舍弃 B．修改 C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 _。
（8分）如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， A 、B 代表激素名称，请回答：
（l）甲和乙所代表的腺体名称分别是 、 ，激素B的名称是 。
（2）图中①、②、③、④ 四个过程，具有抑制作用的是 。
（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，提高细胞代谢的速率。若给该动物注射一定量的甲状腺激素，血液中激素A和B的浓度的变化是 ；若切除该动物的甲状腺，血液中激素A和B的浓度的变化是 。这种激素分泌的调节机制是 。
(4)下列叙述中，不属于激素调节特点的是______________。
A．微量和高效 B．通过体液运输
C．作用于靶器官、靶细胞 D．供能和催化作用
（11分）如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：
（1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化为：_________________；膜外局部电流方向为：从__________（兴奋，未兴奋）区域流向__________（兴奋，未兴奋）区域。
（2）图2表示的结构名称是 ，在传递信号时，实现了电信号→ → _____的转换和传导。其中的1表示_________________，1中物质的释放使突触后膜________________。
（3）假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有___________作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有___________作用。
（4）一男童听到一声巨响后，立即趴下。试把下列名词连成一流程图，显示该男童趴下时神经冲动的传导途径： （用字母和“→”连接）
A．大脑皮层 B．脊髓 C．耳 D．传入神经 E．传出神经 F．骨骼肌
