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细胞分化是多细胞生物生命历程普遍存在的生命现象,下列有关细胞分化的叙述正确的 A...

细胞分化是多细胞生物生命历程普遍存在的生命现象,下列有关细胞分化的叙述正确的

A.细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多

B.蝌蚪发育时尾巴消失的过程没有发生细胞分化

C.浆细胞能进行mRNA的合成,说明它已经产生了分化

D.癌细胞类似于胚胎细胞,都脱离了细胞的正常分化

 

B 【解析】 试题分析:细胞分化的根本原因是基因的选择性表达,而不是细胞分化导致基因选择性表达,细胞分化的结果使细胞种类增多,A项错误;蝌蚪发育时尾巴消失的过程属于细胞凋亡,没有发生细胞分化,B项正确;一般而言,不管细胞分化与否,都能合成蛋白质,蛋白质的合成包括转录和翻译两个阶段,转录的产物是mRNA,C项错误;癌细胞属于畸形分化的细胞,能无限增殖,胚胎细胞是能够进行正常分化的细胞,D项错误。 考点:本题考查细胞分化、细胞凋亡、细胞癌变的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。  
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考点分析:
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mRNA上的起始密码子是AUGGUG,对应的氨基酸是甲硫氨酸和缬氨酸。但蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸或缬氨酸。产生此结果的原因是

A.甲硫氨酸和缬氨酸可能对应多种密码子

B.起始密码子是核糖体进行翻译的起点

C.转录生成的mRNA可能进行加工修饰

D.翻译生成的多肽链可能进行加工修饰

 

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生物膜系统是真核细胞中重要的结构,下列有关生物膜的叙述不正确的是

A.细胞膜、细胞器膜和细胞核膜相互联系共同构成生物膜系统

B.细胞中组成各种膜的蛋白质分子和磷脂分子大都可以运动

C.生物膜系统使细胞内多种化学反应既彼此独立又相互联系

D 细胞膜是由磷脂分子和蛋白质分子等组成的双层膜结构

 

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(15分)自然界中能够产生生物荧光的酶的统称为荧光素酶。荧光素酶及其合成基因在生物研究中有着广泛的利用。

(1)荧光素酶基因常被作为基因工程中的标记基因,其作用是将__________________筛选出来。

(2)下表为4种限制酶的识别序列和酶切位点,右下图为含有荧光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切点。若需利用酶切法(只用一种酶)获得荧光素酶基因,最应选择的限制酶是____________。

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(3)利用PCR技术扩增荧光素酶基因是利用________________的原理,使荧光素酶基因数量呈______________方式增加。

(4)迄今为止,可将上述具有荧光素酶基因的运载体导入动物细胞的技术,应用最多的、最有效的是________________。经一系列步骤,将所获得的胚胎早期培养一段时间后,再移植到雌性动物的____________或子宫内,使其发育成为具有新性状的动物。

(5)囊胚阶段的胚胎进行胚胎分割,可以提高胚胎的利用率,但在进行分割时应注意____________________________

(6)荧光素酶在ATP的参与下,可使荧光素发出荧光。生物学研究中常利用“荧光素一荧光素酶发光法”来测定样品中ATP的含量。某研究小组对“测定ATP时所需荧光素酶溶液的最佳浓度”进行了探究。

[实验材料]1×10-8mol/L ATP标准液、缓冲溶液、70 mg/L荧光素溶液(过量)、浓度分别为10、20、30、40、50、60、70 mg/L的荧光素酶溶液。

[实验结果]见下图。

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[实验分析与结论]

①实验过程:为使结果更加科学准确,应增设一组___________________________作为对照。除题目已涉及的之外,还需要严格控制的无关变量有__________(至少写出一个)。

②实验结果:由图C可知,____________点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度。

(7)食品卫生检验中,可利用上述方法测定样品中细菌的ATP总含量,进而测算出细菌的数量,判断食品污染程度。测算的前提是每个细菌细胞中ATP的含量____________。

 

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(15分)生物兴趣小组试图探究牛和山羊的瘤胃中的微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能降解尿素的细菌(目的菌)。培养基成分如左表所示,实验步骤如右图所示。请分析回答问题:

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(1)培养基中加入尿素的目的是___________,原理是_____________。从同化作用类型来看的,该菌属于____________________。

(2)实验需要振荡培养,原因是______________。转为固体培养时,常采用________的方法接种,获得单菌落后继续筛选。

(3)在实验过程中:①培养基、培养皿;②玻棒、试管、锥形瓶、吸管;③瘤胃中液体。其中需要灭菌是____________(填序号)。

(4)分离分解尿素的细菌实验时,甲同学从培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落。甲同学实验结果差异的原因可能有__________(填序号)

①取样不同    ②培养基污染    ③操作失误    ④没有设置对照

(5)以尿素为唯一氮源的培养基培养“目的菌”后,加入_________指示剂后变红色,说明“目的菌”能分解尿素。理由是_____________________。

(6)为进一步确定取自瘤胃中液体的适当稀释倍数,将接种的培养皿放置在37℃恒温培养箱中培养24h~48h,观察并统计具有红色环带的菌落数,结果如下表,其中_____________倍的稀释比较合适。

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(10分)如图曲线表示各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险,请分析回答:

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(1)图中多基因遗传病的显著特点是_________________________。

(2)AS综合征是一种由于患儿脑细胞中UBE3A蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性遗传病。父、母方第15号染色体上相关基因的作用机理分别如下图所示。请分析回答以下问题:

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①研究表明,人体非神经组织中的来自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表达,只在神经组织中UBE3A基因表达才会被抑制,说明该基因的表达具有_______性。

②由于UBE3A基因和SNRPN基因___________,所以它们的遗传关系不遵循自由组合定律。

③对绝大多数AS综合征患儿和正常人的UBE3A基因进行测序,相应部分碱基序列如右图所示。

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由此判断绝大多数AS综合征的致病机理是:_____________,导致基因突变。

(3)人类第7和第9号染色体之间可发生相互易位(细胞内基因结构和种类未发生变化)如甲图所示,乙图为某痴呆患者的家族系谱图。已知Ⅰ-2、Ⅱ-2为甲图所示染色体易位的携带者,后代如果出现9号染色体“部分三体”(细胞中出现某—染色体某—片段有三份),则表现为痴呆,如果出现9号染色体“部分单体”(细胞中出现某一染色体某一片段的缺失),后代早期流产。

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现已知I-2、Ⅱ-2的后代中有因早期流产而导致胎儿不能成活的,Ⅲ-3已出生且为7/9染色体易位携带者(含有A、B易位染色体)的概率是____________。

 

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