某生物兴趣小组的同学为证明某种细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案．其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两等份，实验过程保持树叶湿润．其他实验条件和步骤如下表所示．哪种实验方案能达到目的（ ）
A．方案一 B．方案二
C．方案三 D．三个方案都不能达到
“草盛豆苗稀”体现了生物对生物的影响．如图表示疏于管理的大豆田中，大豆与狗尾草两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中错误的是（ ）
A．甲、乙两曲线分别代表大豆和狗尾草两种群
B．t1﹣t5时间内乙种群呈“S”型增长
C．t2﹣t3时间内，甲种群的年龄组成为衰退型，乙种群的年龄组成为增长型
D．该农田中，物种丰富度将逐渐增加
关于生物多样性的保护．正确的是（ ）
A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护
B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食
C．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护
D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖
某湖泊生态系统中有大型杂食性鱼类甲，其食物
来自浮游植物乙，
来自草食性鱼类丙，来自以草食性鱼类为食的小型肉食性鱼类丁．下列叙述中错误的是（ ）
A．甲和丁存在着竞争关系
B．从理论上计算，甲每增加1kg体重，最少需要乙提供360kg的物质
C．若湖泊中受到DDT污染，则DDT浓度最低的生物是乙
D．此食物网中占有三个营养级的生物是甲
棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花植株的汁液为食．因为其排泄物为含糖量很高的蜜露，这能吸引一种个体较小的黄蚁取食．而这种小黄蚁为了能与棉蚜长期合作，反过来常常帮棉蚜驱赶多种瓢虫（蚜虫的天敌）．下列分析错误的是（ ）
A．这些生物之间的相互关系复杂，其中有捕食、寄生，种间互助等
B．科研小组需用标志重捕法对某棉田蚜虫的种群数量进行定期调查，用于构建数学模型
C．上述现象说明生态系统的信息传递有利于调节种间关系，维特生态系统的稳定
D．通过保护棉蚜天敌的生存环境，能够调整能量流动的关系，提高能量利用率
某生物兴趣小组用河水、池泥、黑藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶（如图所示）下列说法中正确的（ ）
A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少
B．甲瓶中的生物存活的时间相对较长
C．丙瓶中加盖与否，并不影响实验结果
D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中
