为研究强光照对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(I、II、III、IV为色素条带)。下列叙述错误的是
A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B.画滤液线时,滤液在点样线上连续画3次
C.色素III、IV吸收光谱的吸收峰波长不同
D.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
【答案】B
【解析】
试题分析:根据题图来看:强光照导致了该植物叶绿素含量降低,A正确;分离色素时画滤液细线时,重复画线操作应在前一次画线晾干后再进行重复操作,B错误;色素Ⅱ是叶黄素,Ⅲ是叶绿素a,叶绿素a和叶黄素吸收光谱的吸收峰波长不同,C正确;强光照和正常光照相比,明显叶绿素含量降低,类胡萝卜素含量增加,可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照,D正确。
考点:叶绿体色素的提取和分离实验
【名师点睛】分析题图:滤纸条从上到下依次是:Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a(最宽)、Ⅳ叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.强光照和正常光照相比,明显叶绿素含量降低,类胡萝卜素含量增加,可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
利用药物抑制细胞呼吸,对下列过程影响最大的是
A. 氧气进入肺泡细胞
B. 水进入红细胞
C. 葡萄糖进入小肠上皮细胞
D. 二氧化碳进入叶肉细胞
下列有关科学家的经典研究中,采取了同位素示踪法的是
①恩格尔曼发现光合作用的部位
②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能
③鲁宾和卡门证明光合作用释放的02来自水
④卡尔文探明了C02中的碳在光合作用中的转移途径
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
【答案】D
【解析】
试题分析:恩格尔曼利用好氧细菌的特性来探究的,①错误;梅耶根据能量转化与守恒定律把光能转换为化学能,②错误;鲁宾和卡门利用氧的同位素来标记二氧化碳和水的氧探究的,③正确;卡尔文利用标记C的同位素来追踪它的转移途径,④正确,故选D。
考点:同位素示踪法
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
为研究强光照对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(I、II、III、IV为色素条带)。下列叙述错误的是
A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B.画滤液线时,滤液在点样线上连续画3次
C.色素III、IV吸收光谱的吸收峰波长不同
D.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是
A.有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸
B.叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应
C.人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生C02的量多于02的消耗量
D.无氧呼吸释放少量能量,不彻底氧化产物中储存有能量未释放
【答案】C
【解析】
试题分析:有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸和还原氢,A正确;叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP用于除光合作用以外的生命活动,暗反应所需要的ATP来源于光合作用的光反应,B正确;人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸,有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等,因此人体长时间的剧烈运动,肌肉细胞CO2的产生量等于O2消耗量,C错误;无氧呼吸释放少量能量,不彻底氧化产物酒精或乳酸中储存有能量未释放,D正确。
考点:细胞呼吸
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
下列有关科学家的经典研究中,采取了同位素示踪法的是
①恩格尔曼发现光合作用的部位
②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能
③鲁宾和卡门证明光合作用释放的02来自水
④卡尔文探明了C02中的碳在光合作用中的转移途径
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
下列对生物体内ATP的叙述中,错误的是
A.ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能
B.在线粒体中产生ATP时,一定伴随着氧气的消耗
C.“ATP”中的字母“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质
D.细胞内各种形式的能转换一般都是以ATP为中心环节的
【答案】B
【解析】
试题分析:光反应产生的ATP其中的能量来自光能,细胞呼吸产生的ATP,其中能量来自有机物质中的化学能,暗反应阶段,ATP中的化学能转变成有机物中的化学能,萤火虫的光能是由ATP中的化学能转变来的,A正确;在线粒体基质中形成ATP时不需要氧气的消耗,B错误;ATP中的“A”是腺苷,DNA、RNA中的“A”是碱基,二者含义不同,C正确;由于ATP是细胞内的直接能源物质,故细胞内各种形式的能量转换一般都是以ATP为中心环节的,D正确。
考点:ATP的结构和功能
【名师点睛】ATP是生物体的直接能源物质,ATP在细胞内数量并不很多,可以和ADP迅速转化形成,故产生ADP的速率和产生ATP的速率以及ATP和ADP的含量处在动态平衡中。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是
A.有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸
B.叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应
C.人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生C02的量多于02的消耗量
D.无氧呼吸释放少量能量,不彻底氧化产物中储存有能量未释放
某同学欲通过如图所示的装置进行与酶有关的实验研究,下列分析正确的是
A.不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+,可用于探究酶的专一性
B.该装置可用于探究温度对酶活性的影响
C.该装置不能用于探究pH对酶活性的影响
D.酶促反应速率可用滤纸片进入烧杯液面到浮出液面的时间(t3-t1)来表示
【答案】D
【解析】
试题分析:不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+,可用于探究酶的高效性,A错误;由于高温条件下,过氧化氢也会分解,所以探究温度对酶活性的影响不能用过氧化氢为实验对象,即该装置不可用于探究温度对酶活性的影响,B错误;探究pH对酶活性影响的实验中的自变量是pH,若将装置中的过氧化氢溶液设置成不同pH,该装置能用于探究pH对酶活性的影响,C错误;酶促反应在酶与底物接触时开始,其速率可用滤纸片从进入液面之时到浮出液面的时间(即t3-t1)来表示,D正确。
考点:影响酶活性的因素
【名师点睛】分析题图:图示实验装置可用于探究影响酶促反应速率因素,滤纸片上的过氧化氢酶能催化过氧化氢水解产生氧气,酶促反应速率可以用滤纸片从进入液面之时到浮出液面的时间(即t3-t1)来表示,为了避免实验的偶然性,提高实验的准确性,应遵循平行重复原则,每个烧杯中需放多个滤纸片,再计算平均值。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
下列对生物体内ATP的叙述中,错误的是
A.ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能
B.在线粒体中产生ATP时,一定伴随着氧气的消耗
C.“ATP”中的字母“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质
D.细胞内各种形式的能转换一般都是以ATP为中心环节的
下列关于酶的叙述,正确的是
A.在酶促反应中,酶对化学反应的催化效率称为酶活性
B.DNA能控制蛋白质类酶的合成,但不能控制RNA类酶的合成
C.高温、低温、过酸和过碱都会使酶的空间结构受到破坏而永久失活
D.与无机催化剂相比,酶为化学反应提供的活化能更多使之具有髙效性
【答案】A
【解析】
试题分析:酶对化学反应的催化效率称为酶活性,酶活性的大小通常用在一定条件下,酶催化某一化学反应的速度来表示,酶催化反应速度愈大,酶活性愈高,反之活力愈低,A正确;DNA能控制蛋白质类酶的合成,也能控制RNA类酶的合成,B错误;酶的活性受温度、酸碱度的影响,高温、过酸和过碱酶都会失去活性,但低温酶不会失去活性,C错误;酶通过降低化学反应的活化能实现其催化作用而加快反应速度,酶不能够为化学反应提供活化能,D错误。
考点:酶促反应的原理、酶的特性
【名师点睛】影响酶活性的因素主要是温度和pH,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(pH)时,酶活性最强;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
某同学欲通过如图所示的装置进行与酶有关的实验研究,下列分析正确的是
A.不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+,可用于探究酶的专一性
B.该装置可用于探究温度对酶活性的影响
C.该装置不能用于探究pH对酶活性的影响
D.酶促反应速率可用滤纸片进入烧杯液面到浮出液面的时间(t3-t1)来表示