细胞学说揭示了
A．植物细胞与动物细胞的区别
B．新细胞可以从老细胞产生的原因
C．生物体结构的统一性
D．细胞完成生命活动的整体性
如图所示的细胞最可能是
A．酵母细胞 B．原核细胞
C．动物细胞 D．植物细胞
图甲所示的调节过程是维持人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图。请据图回答以下问题：
（1）图甲中正常人血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用，此种调控机制属于 调节。由图可知，直接影响甲状腺分泌的信号分子是 （填文字）。
（2）人体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为 。图甲中的胰岛A细胞、胰岛B细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素，它们的作用相互 ，共同维持血糖平衡。
（3）若图乙中细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是 ；图丙中兴奋由1传递到3过程中体现了细胞膜具有 功能。某种麻醉剂能阻断兴奋在丙处的传递，同时检测到②处的信号分子的含量正常，根据图乙分析其可能的原因是 。
（4）免疫系统在机体维持稳态的过程中具有 等功能。
白杨树是速生高大落叶乔木，其生长表现出明显的顶端优势现象，可通过营养繁殖大面积种植。请回答以下问题：
（1）白杨树生长表现出明显的顶端优势现象，体现了生长素的作用具有 。在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行 。
（2）白杨树可通过枝条扦插繁殖大面积种植，常用生长素类似物促进插条生根，若配制的生长素类似物溶液的浓度较高，则采用 法。促进白杨树叶片脱落的植物激素主要是 ，其合成部位是 等。
（3）为了验证“植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长”，设计如下实验：
材料和用具：生长状况相同的杨树幼苗若干、不含生长素和含生长素的羊毛脂、剪刀等。
实验步骤：①将生长状况相同的杨树幼苗随机平均分为A、B、C三组。
②A组不做任何处理；
B组 ；
C组去除顶芽，在切口敷上含生长素的羊毛脂。
③将三组幼苗置于相同且适宜条件下培养，观察芽的生长状况。
实验结果：A组的顶芽生长，侧芽未发育成枝；
B组的侧芽发育成枝；
C组的 。
实验结论：植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长。
下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：
（1）图1表示机体抵御病原体攻击的第 道防线，图1中属于免疫活性物质的有 、 （填字母）
（2）艾滋病毒攻击图1中的 （填字母）细胞。此细胞可以产生 （填名称），这种物质作用于 细胞（填字母），使其增殖分化成浆细胞和 （填字母）细胞，因此艾滋病患者的体液免疫能力基本丧失。
（3）图2中的 细胞能使靶细胞裂解死亡，能引起图2所示免疫过程的致病细菌常见的有 、 。
下图表示利用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤新品种的过程。请根据图回答下面的问题：
（1）用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为 和 ,培育⑤所依据的原理是 。
（2）用③获得⑥的常用方法Ⅳ是 ，由③→⑥→⑤的育种方法称为 。其优点是_ 。
（3）用③培育成④最常用方法Ⅲ是 ，其形成的④称为 倍体。
