阅读下面一则短文，完成以下4题。
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
1.选出加点字解释不正确的一项（ ）（2分）
A．王生不说 说：通“悦”，高兴 B．学而不思则罔 罔：没有（学）
C．李生故寻王生 故：故意 D．王生惊觉，谢曰 谢：道歉
2.解释文中加点的字词（6分）
①信乎 （ ） ②吾悉能志之（ ）③李生说之曰（ ）
④但志之而不思之（ ） ⑤王生益愠 （ ） ⑥不应而还走（ ）
3.翻译下面的句子（7分）
①学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？
②不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！
4.李生认为怎样才是“善学者”？（3分，用自己话回答）
用斜线“/”给下列短文断句。
孔子曰/益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。
（《论语•卷八》）
1.这两首诗的体裁就唐诗格律而言，都属于近体诗中的 ，就题材而言，都属于 诗，就结构而言，都运用了 的手法，就具体内容而言，都涉及了我国春秋时期的一个著名历史事件—— 的故事（限4字）。
2.这两首诗在时态变化各有什么特点？（2分）
3.这两首诗都使用了“只今惟有”四个字，表达了诗人相同的情感，试体会其中的情感意味。
4.选出对这两首诗的写作动机理解最正确的两项（ ）（ ）（4分）
A．缅怀历史，表达对历史人物的景仰、赞美、向往之情。
B．借古人之事，解心中壮志难酬、报国无门的悲愁。
C．反思历史，委婉揭示国运兴亡的一般历史规律。
D．借古讽今，含蓄表达对当今统治者奢侈荒淫生活的批评。
E．怀想历史，感慨世事沧桑，哀叹岁月无情，命运无常。
根据下列各句提供的情景，在空缺处补写出合适的名句。
（1）借水写愁，状无形之情如在目前，是中国古代诗人的一大本领，比如李煜《虞美人》中就用“ ， ”两句诗，将自己的亡国之愁表达得淋漓尽致。
（2）荀子的“青，取之于蓝，而青于蓝”这句话，后世常用来比作学生与老师的关系，这与韩愈《师说》中的“是故 ， ”有异曲同工之妙。
（3）灵感有时真是不可捉摸，当你苦苦追寻时它却并不露面，而当你停止时，它却突然造访你，因此那种“ ，蓦然回首， ”（辛弃疾《青玉案》）的苦恼和喜悦，在写作过程中常常会体会到。
（4）我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“ ， ”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。
（5）联想是诗歌的一种主要的艺术手法，比如“落霞与孤鹜齐飞， ”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边， ”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。苏轼《赤壁赋》中形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， ， ”，这是通过音乐引起的视觉想像。“露从今夜白， ”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。《琵琶行》中的一句“ ， ”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A.我们通常把“五四”新文化运动作为我国古典文学与现代文学的分水岭，鲁迅是我国现代文学的奠基人之一，他与郭沫若、茅盾被誉为我国现代文学的三大巨匠。
B.莎士比亚笔下的夏洛克、莫里哀笔下的阿巴贡、巴尔扎克笔下的葛朗台和果戈里笔下的 泼留希金，他们是世界文学史上四个典型的吝啬鬼形象。
C.雨果，法国19世纪浪漫主义文学的代表，他的主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。
D.《长恨歌》《琵琶行》都是唐代诗人白居易创作的长诗，《西厢记》《汉宫秋》《桃花扇》分别是元代剧作家王实甫、马致远、孔尚任的作品。
下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是
A．真诚的友谊是最坚韧的脊梁，贴心的关怀是最温暖的胸膛。
B．人的生命恰似长河奔流，不遇到凶禽猛兽，就难以激起美丽的浪花。
C．午夜梦回，促织声起伏入耳，尖尖似针，针针扎在游子乡愁的心上。
D．彩虹，在喷泉中起舞，温柔地顾盼行人，用七彩的目光网住了游人的心。
