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阅读下面这首宋词,然后回答问题。(10分) 贺新郎 [宋] 辛弃疾 邑中园亭,仆...

阅读下面这首宋词,然后回答问题。(10分)

                                  贺新郎

                                [宋]  辛弃疾

邑中园亭,仆皆为赋此词。一日,独坐停云,水声山色竞来相娱。意溪山欲援例者,遂作数语,庶几仿佛渊明思亲友之意云。

甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落,只今馀几!白发空垂三千丈,一笑人间万事。问何物、能令公喜?我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,略相似。

一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就,此时风味。江左沉酣求名者,岂识浊醪妙理?回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳。知我者,二三子。                              

注1:宋宁宗庆元四年(1198),被罢59岁,此词仿陶氏《停云》“思亲怀友”之意,闲居铅山县自造“停云堂”感怀而作。

(1)辛弃疾词爱用典故,在宋词中别具一格,请列举此词典故涉及到的人物?(3分)

(2)结合全词,简要分析词句“知我者,二三子”的作用(3分)

(3)此词中寄托了作者哪些深沉的感情。(4分)

 

(1)李白、陶渊明、刘邦、孔子、张融(答对1个得1分,满3分为止) (2)结构:照应开头(1分) 内容:进一步说明自己晚年知音稀少、孤独的处境和寂寞心情(1分),悲凉的气氛中又表现了豪放不羁的风格,引人沉思,意味无穷(1分)。 (3)悲:年老体衰,知已零落,思亲怀友,孤独愁闷。1分;虚度岁月,壮志难酬的怨恨与狂放。(1分)。喜:青山相伴,寄情山水(1分)。愤:抨击醉生梦死、沽名钓誉之人,抒发统一国土的豪情壮志(1分)。 【解析】 (1)试题分析:这首词的上片一开头“甚矣吾衰矣。怅平生交游零落,只今馀几!”即引用了《论语》中的典故。《论语。述而篇》记孔子说:“甚矣吾衰也,久矣吾不复梦见周公。”如果说,孔子慨叹的是其道不行;那么辛弃疾引用它,就有慨叹政治理想无法实现之意。辛弃疾写此词时已五十九岁,又谪居多年,故交零落,因此发出这样的慨叹也是很自然的。这里“只今馀几”与结句“知我者,二三子”首尾衔接,用以强调“零落”二字。接着“白发空垂三千丈,一笑人间万事。问何物能令公喜?”数语,又连用李白《秋浦歌》“白发三千丈”和《世说新语。宠礼篇》记郗超、王恂“能令公(指晋大司马桓温)喜”等典故,叙自己徒伤老大而一事无成,又找不到称心朋友,写出了世态关系与自己此时的落寞。 考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 (2)试题分析:作用类题目解答时从内容和结构两方面考虑。“知我者,二三子 。”这“二三子”为谁没有人进行专门的考证,有人认为是当时人陈亮。但依我个人看法,不妨视野扩大些,将古人陶渊明、屈原乃至于孔子等,都算在内。辛弃疾慨叹当时志同道合的朋友不多,实与屈原慨叹“众人皆醉我独醒”的心情类似,同出于为国家和民族的危亡忧虑。而他的闲居铅山,与陶渊明居“南山”之情境也多少有点类似。 考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 (3)试题分析:“我见青山多妩媚,料青山见我应如是 ”两句 ,是全篇警策。词人因无物(实指无人 )可喜 ,只好将深情倾注于自然,不仅觉得青山“妩媚”,而且觉得似乎青山也以词人为“妩媚”了。这与李白《敬亭独坐 》“相看两不厌”是同一艺术手法。这种手法,先把审美主体的感情楔入客体,然后借染有主体感情色彩的客体形象来揭示审美主体的内在感情。这样,便大大加强了作品里的主体意识,易于感染读者 。以下“情与貌,略相似 。”两句,情,指词人之情;貌,指青山之貌。二者有许多相似之处,如崇高、安宁和富有青春活力等。作者在这里将自己的情与青山相比,委婉地表达了自己宁愿落寞,决不与奸人同流合污的高洁之志。 考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。  
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阅读下面的文言文,完成后面的题。  

汉十二年秋,黥布反,上自将击之,数使使问相国何为。相国为上在军,乃拊循勉力百姓,悉以所有佐军,如(平)陈豨(反)时。客有说相国曰:“君灭族不久矣。夫君位为相国,功第一,可复加哉?然君初入关中,得百姓心,十余年矣,皆附君,常复孳孳得民和。上所为数问君者,畏君倾动关中。今君胡不多买田地,贱贳贷以自污?上心乃安。”於是相国从其计,上乃大说。 

上罢布军归,民道遮行上书,言相国贱强买民田宅数千万。上至,相国谒。上笑曰:“夫相国乃利民!”民所上书皆以与相国,曰:“君自谢民。”相国因为民请曰:“长安地狭,上林中多空地,弃,愿令民得入田,毋收稿为禽兽食。”上大怒曰:“相国多受贾人财物,乃为请吾苑!”乃下相国廷尉,械系之。数日,王卫尉侍,前问曰:“相国何大罪,陛下系之暴也?”上曰:“吾闻李斯相秦皇帝,有善归主,有恶自与。今相国多受贾竖金而为民请吾苑,以自媚於民,故系治之。”王卫尉曰:“夫职事苟有便於民而请之,真宰相事,陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎!且陛下距楚数岁,陈豨、黥布反,陛下自将而往,当是时,相国守关中,摇足则关以西非陛下有也。相国不以此时为利,今乃利贾人之金乎?且秦以不闻其过亡天下,李斯之分过,又何足法哉。陛下何疑宰相之浅也。”高帝不怿。是日,使使持节赦出相国。相国年老,素恭谨,入,徒跣谢。高帝曰:“相国休矣!相国为民请苑,吾不许,我不过为桀纣主,而相国为贤相。吾故系相国,欲令百姓闻吾过也。” 

何素不与曹参相能,及何病,孝惠自临视相国病,因问曰:“君即百岁后,谁可代君者?”对曰:“知臣莫如主。”孝惠曰:“曹参何如?”何顿首曰:“帝得之矣!臣死不恨矣!” 

何置田宅必居穷处,为家不治垣屋。曰:“后世贤,师吾俭;不贤,毋为势家所夺。”

                                                  (节选自《史记·萧相国世家》)

注:分过,分担过错。
1.对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是(3分) 

A.今乃贾人之金乎?         利:以-为利(贪求)

B.愿令民得入               田:耕种

C.毋收稿为禽兽食             稿:秸秆

D高帝曰:“相国矣!     休:休息
2.下列各组句子中,划线词的意义和用法相同的一组是()(3分)

A夫相国利民/引“天亡我,非用兵之罪也”

B李斯分过,又何足法哉/其李将军谓也

C相国不此时为利/鲍叔不我为贫

D百岁后/公子合符,而晋鄙不授公子兵而复请之
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)

A.萧何为皇上行军打仗时,能安抚勉励当地百姓,并且把自己的家财全部捐献给军队。

B.当高祖责备萧何低价强买百姓田地房产时,萧何趁机向皇帝提出把上林苑让给百姓耕种的请求。

C.高祖对萧何为民请求上林苑之事很不高兴,拘禁了萧何,但最终还是听从了王卫尉的劝说释放了萧何。

D.萧何病重时,孝惠帝亲自去探视,当问及谁可接替萧何的位置时,他对孝惠帝把曹参作为人选表示同意。
4.把文中的句子翻译成现代汉语。(10分) 

(l)公子为人仁而下士,士无贤不肖,皆谦而礼交之,不敢以其富贵骄士。 (3分)                                                                                         

(2)且秦以不闻其过亡天下,李斯之分过,又何足法哉。                      (4分)                                      

(3) 后世贤,师吾俭;不贤,毋为势家所夺                                (3分)                     

 

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阅读下面一段文字,完成后面的题目(6分)

著名作家冯骥才在《趣说散文》中这样写道:“一位年轻朋友问我,何为散文?怎样区分散文与小说和诗歌?我开玩笑打比方说:一个人平平常常走在路上──就像散文;一个人忽然被推到水里──就成了小说;一个人给大地弹到月亮里──那是诗歌。”

依据上述比喻,在横线上用平实的语言写出散文、小说、诗歌的主要特征。

散文                                                                   

小说                         

诗歌                                                                

 

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古人常有手书名人诗文名句的习惯,下列有可能发生的一项是(3分)

A司马迁手书“实迷途其未远 觉今是而昨非”。

B骆宾王手书“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”。

C温庭筠手书“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”。

D归有光手书“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”。

 

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下列各句中,没有语病的一句是(3分)

A宁淮城际铁路为一条规划建设中的南京市至淮安市的高速铁路客运专线,设计时速将达到250公里/小时。

B.有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动,它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。

C.中国红十字会近日通过官方网站宣布:该会名誉会长和名誉副会长的任命由理事会聘请国家领导人担任。

D.网传《新华字典》将被改编成电影,中国电影导演协会会长李少红认为,电影人应该尊重互联网给电影产业带来的改变。

 

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依次填入下面句子中横线处的词语,恰当的一组是(3分)

一直以来,我们始终在追赶世界的脚步,以      的姿态学习西方发达工业文明的科学、技术、制度,我们的价值判断      了物质,滞后了精神,稀释了情感,丢失了传统——       是人文精神和人文情怀的继承和重建。

A嗷嗷待哺  重视  而且       B急不可待  优先  尤其

C嗷嗷待哺  优先  尤其       D急不可待  重视  而且

 

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