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依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分) ①他是一个心地善良的人,但...

依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)

①他是一个心地善良的人,但性格优弱、谨小慎微,做起事来总是____,从来不敢越雷池一步。

②当今世界科技突飞猛进,我们更要勇于开拓,不断进取,如果______,就会落后甚至被时代潮流所淘汰。

③要想让中国传统戏曲煥发出新的生命力,决不能满足于现状,_______,唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道.

A.故步自封   墨守成规    抱残守缺

B.墨守成规   故步自封    抱残守缺

C.抱残守缺   故步自封    墨守成规

D.墨守成规   抱残守缺    故步自封

 

B 【解析】 试题分析:本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。“墨守成规”的意思是指思想保守,守着老规矩不肯改变。“抱残守缺”形容思想保守,不求改进。“故步自封”比喻守着老一套,不求进步。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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阅读下面的文字,完成后面的题。(25分)

塾师老周

老周在开封上过七年学,也算有学问了。老周瘦,留个分头,穿上长衫,像个读书人;但老周嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。头几年教私塾,每到一家,教不到三个月,就被人辞退了。

人问:“老周,你有学问吗?”

老周红着脸:“拿纸笔来,我给你做一篇述论。”

人:“有,咋说不出来呢?”

老周叹息:“我跟你说不清楚,噪人之辞多,吉人之辞寡。”

但不管辞之多寡,学堂上,《论语》中“四海困穷,天禄永终”一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚,动不动还跟学生急:“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。”

四处流落七八年,老周终于在镇上落下了脚。

老周的私塾,设在东家老范的牛屋。老周亲题了一块匾,“种桃书屋”,挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整,允许别家孩子来随听,不用交束脩,自带干粮就行了。十里八乡,便有许多孩子来随听。由于老周讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安逸罢了。但老周是个认真的人, 便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:“我讲你们也不懂。”

如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老周说高兴个啥呀,恰恰是圣人伤了心,如果身边有朋友,心里的话都说完了,远道来个人,不是添堵吗?恰恰是身边没朋友,才把这个远道来的人当朋友呢;这个远道来的人, 是不是朋友,还两说着呢;只不过借着这话儿,拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老周一个人伤心地流下了眼泪。

老周教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处乱走。拽开大步,一路走去,见人也不打招呼。有时顺着大路,有时在野地里。夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了。十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老周会被憋得满头青筋。一天中午,东家老范从各村起租子回来,老周身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五,便拦住老周问:“老周,这一年一年的,到底走个啥呢?”

老周:“东家,没法给你说,说也说不清。”

这年端午节,老范招待老周吃饭,吃着吃着,又说到走上。老周喝多了,趴到桌角上哭着说:“总想一个人。半个月憋得慌,走走散散,也就好了。”

这下老范明白了 :“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。”

老周哭着摇头:“不会是他。”

老范:“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?”

老周摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点去了命。”

老范心里一惊,不再问了,只是说:“大中午的,野地里不干净,别碰着无常。”

老周摇头:“缘溪行,忘路之远近。”

又说:“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。”

老周的老婆叫银瓶,银瓶不识字,但跟老周一起张罗私塾,老周嘴笨,银瓶嘴却能 说,但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话,嘴像刮风似的,想起什么说什么。 人劝老周:“老周,你是有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。”

老周一声叹息:“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乱语,何劝之有?”

银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市,买人几棵葱。 非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线,夏秋两季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把,从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了过来:“东家,把老周辞了吧。”

老范:“为啥?    

老季:“老周教书,娃儿们都听不懂    

老范:“不懂才教,懂还教个啥?”

老季:“不为老周。”

老范:“为啥?”

老季:“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。”

老范挥挥手:“娘们儿家。”

又说:“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?”

这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老周学《论语》,老宋便把这话又带给了老周。没想到老周潸然泪下:“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来。”

(选自刘震云 《一句顶一万句》有删改)

1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。最恰当的两项是(5分)

A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老周翻来覆去讲不清楚四海困穷,天禄永终,就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。

B.文中老周毎月两次的乱走令人备感困惑,直到端午节老周酒后吐真言。暴露内心秘密。说出总想一个人时,才真相大白。

C.本文在人物关系的参照之中塑造老周的形象,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性。

D.本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合老周的身份和生活环境,也暗合他的尴尬处境,

E.文虽只是选段,但故事情节相对完整,作者以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物群像,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。

2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析,(6分)

3)老周对《论语》中有朋自远方来一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。(6分)

4)老周这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。(8分)

 

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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)鹰击长空,鱼翔浅底,_______________。

(2)她飘过,像梦一般的,              

(3)油油的在水底招摇;在康河的柔波里,              

(4)携来百侣曾游,             

(5)己所不欲,            《论语》

(6)            ,小人长戚戚。《论语》

 

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阅读下面这首诗,完成后面的题(8分

日子是什么

梅绍静

日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿

是一根蘸着水搓好的麻绳

 

日子是四千个沉寂的黑夜

是驴驮上木桶中撞击的水声

 

日子是雨天吱吱响着的杨木门轴

忽明忽暗地转动我疲惫的梦境

 

日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿

是山塬上烈日下背麦人的剪影

 

日子是那密密的像把伞似的树荫

正从我酸痛的胳膊上爬向地垅

 

日子是储存着清甜思绪的水罐儿

正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙
1.诗人说“日子是四千个沉寂的黑夜”,从中可以看出作者怎样的经历以及蕴涵着怎样的感情?4分
2.诗人为什么说“日子是储存着清甜思绪的水罐儿/正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙”?4分

 

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阅读下面的文言文,完成后面的题。(18分)

郑伯克段于鄢

初,郑武公娶于申,曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之。爱共叔段,欲立之。亟请于武公,公弗许。

及庄公即位,为之请制。公曰:“制,巖邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。”请京,使居之,谓之京城太叔。

祭仲曰:“都城过百雉,国之害也。先王之制,大都不过参国之一,中五之一,小九之一。今京不度,非制也,君将不堪。”公曰:“姜氏欲之,焉辟害?”对曰:“姜氏何厌之有!不如早为之所,无使滋蔓。蔓,难图也。蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?”公曰:“多行不义必自毙,子姑待之。”

既而太叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰:“国不堪贰,君将若之何?欲与太叔,臣请事之;若弗与,则请除之,无生民心。”公曰:“无庸,将自及。”

太叔又收贰以为己邑,至于廪延。子封曰:“可矣,厚将得众。”公曰:“不义不暱,厚将崩。”

太叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。夫人将启之。公闻其期,曰:“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛太叔段,段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑,太叔出奔共。

遂寘姜氏于城颍,而誓之曰:“不及黄泉,无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人,闻之,有献于公。公赐之食,食舍肉。公问之,对曰:“小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之羹,请以遗之。”公曰:“尔有母遗,繄我独无!”颍考叔曰:“敢问何谓也?”公语之故,且告之悔。对曰:“君何患焉,若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?”公从之。公入而赋:“大隧之中,其乐也融融!”姜出而赋:“大隧之外,其乐也泄泄。”遂为母子如初。

君子曰:颍考叔,纯孝也,爱其母,施及庄公。诗曰:“孝子不匮,永锡尔类”,其是之谓乎!

选自《左传》
1.下列句子中划线词语的解释,正确的一项是  (3分)

A.庄公生,惊姜氏     寤:通“牾”,逆,倒着

B.夫人将             启:启发,启迪

C.尔有母,繄我独无     遗:遗产

D.若地及泉,隧而相见   阙:侵损,削减
2.下列各组句子中划线词语的意义和用法,完全相同的一项是  (3分)

A姜氏欲之,辟害      若不阙秦,将取之

B时之谓乎              还也

C太叔又收贰为己邑     乱易整

D遂寘姜氏城颍         以其无礼
3.下列对文章内容的理解和概括,不正确的一项是  (3分)

A.“庄公寤生”使姜氏受惊,武姜因此讨厌庄公,偏爱共叔段,导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧。

B.郑庄公先封共叔段于京,又听任共叔段“不度”“收贰以为己邑”,既而“命西鄙、北鄙贰于己”,最后“伐诸鄢”。

C.庄公设下的陷阱,就是养共叔段之骄,纵共叔段之欲,使其不断膨胀,逐步发展到自我毁灭。

D.全文结构完整,情节波澜起伏,人物形象鲜明生动,尤其是把郑庄公老谋深算的性格刻画得淋漓尽致。
4.翻译上面阅读材料中的句子。(9分)

(1)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。(4分)

译文:__________________________________________________

(2)国不堪贰,君将若之何?欲与太叔,臣请事之;若弗与,则请除之,无生民心。(5分)

译文:__________________________________________________

 

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阅读下面的文言文,完成后面的题。(9分)

夜缒而出,见秦伯,曰:“①秦、晋围郑,郑既知亡矣。②若亡郑而有益于君,敢以烦执事。③越国以鄙远,君知其难也。④焉用亡郑以陪邻?⑤邻之厚,君之薄也。⑥若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。⑦且君尝为晋君赐矣,君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。⑧夫晋,何厌之有?⑨既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?⑩阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
1.对下列划线词解释不正确的一项是  (3分)

A.越国以     鄙:把……作边邑

B.朝而夕设版焉   济:救助

C.又欲其西封   肆:扩张

D.将取之   焉:哪里
2.烛之武的说辞里包含了四层意思,划分正确的一项是  (3分)

A.①/②~⑥/⑦/⑧~⑩ B.①/②~⑤/⑥~⑨/⑩

C.①/②~⑤/⑥/⑦~⑩ D.①~②/③~⑤/⑥/⑦~⑩
3.选出不是烛之武说服秦伯退兵理由的一项  (3分)

A.郑是小国,对秦无多大用处

B.亡郑对秦国有害而无益

C.放过郑国对秦有益而无害

D.晋国忘恩负义,贪得无厌,必将犯秦

 

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