Question

阅读下面的文言文，完成文后小题。

《师 说》

韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

1.下列句子中加横线的实词解释错误的一项是  （     ）

A．欲人之无惑也难矣         惑：疑难问题

B．其下圣人也亦远矣         下：低于

C．君子不齿                 不齿：不屑与之同列

D．位卑则足羞，官盛则近谀   盛：盛大

2.下列加横线词语含义相同的一组是（     ）

A．师道之不传也久矣       六艺经传皆通习之

B．道之所存，师之所存也   圣人无常师

C．孰能无惑               则耻师焉，惑矣

D．其闻道也亦先乎吾       余嘉其能行古道

3.下列句中加横线的词语的意义与现代汉语相同的一项是（   ）

A．吾从而师之                     B．古之学者必有师

C．彼与彼年相若也，道相似也       D．小学而大遗

4.下列句中“其”的用法和其他三项不同的—项是（    ）

A．其可怪也欤？                  B．爱其子，择帅而教之

C．吾未见其明也                  D．今其智乃反不能及

5.下列各句中与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项是  （     ）

A．道之所存，师之所存也        B．不拘于时

C．句读之不知，惑之不解        D．而耻学于师

6.下面的说法不恰当的一项是  （     ）

A．“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。

B．第一段提出全文中心论点，并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。

C．第二段以对比的方法借古讽今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证“为学必从师”的中心论点。

D．本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。

7.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。

（1）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

（2） 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

Answer

1.D

2.B

3.C

4.A

5.D

6.C

7.

⑴有的人向老师学习，有的人却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的。

⑵现在的一般人，他们的（才能）低于圣人很远了，却以向老师学习为羞耻。

【解析】

1.

试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、位置推断法、语境推断法、词性推断法等。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。D项“盛”译为“高、大”。

考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查文言实词字意。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。B师：都作“老师”解。A传：流传/传：zhuàn，古代解释经书的著作。C惑：疑难问题/惑：糊涂。D道：道理 /道：道路）

考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查理解文言文古今异义词的能力。学生首先要了解概念，“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象，然后明确古今异义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化等几种情况。A“从而”是两个词，不是现代汉语作连词的“从而”。从，跟随；而，而且。B学者：泛指求学的人，读书人。今指有专门学问的人。D小学：在小的方面学习。今常指与中学、大学相对的“小学”

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查文言虚词的用法和意义。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。A项中的“其”通“岂”，表反问；其他项均为代词。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

5.

试题分析：本题考查理解文言文特殊句式的能力。文言文特殊句式主要有：判断句、被动句、宾语前置句和状语后置句，学生要这些特殊句式了然于胸，平时要结合典型例句来理解记忆。解答本题首先要分析例句的句式特点，然后对选项逐一分析，最后选出符合题意的一项。A项，判断句；B项，被动句；C项，宾语前置句；D项与例句均为状语后置句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

6.

试题分析：这是一道内容归纳概括题。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：C项“从正面论证”错，应该是“从反面论证”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中“或”，译为有的人；“师”译为从师学习；“小”译为小的方面，形容词活用为名词，“明”译为明智。第二句中“众人”译为“一般人”，“下”译为低于，作动词。“耻”译为以……为耻，意动用法；“耻学于师”翻译时状语后置句要译出。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。