Question

阅读下面文字，完成后面题目。

杏花雨

刘庆邦

安子君带女儿从北京回老家过春节，一进院子就看到满树花苞的那颗杏树了。走到树下，仰脸把数不清的花苞苞欣赏了一下。每粒花苞都毛茸茸的，花苞的顶端都露出了一点胭脂色。胭脂一点报消息，一场春雨后，定当是满树杏花嫣然开放。等到辞家北上时，杏花已经开了一朵，两朵，三朵。春雨如愁，杏花带雨，她一步三回头，恋恋不舍地踏上了回京的列车。

在行进的列车上，安子君收到了董云声的一条短信：子君，我爸去世了！安子君看了短信，没回。一会儿，董云声又发了一条短信：我心里好难过，你安慰安慰我吧！握着电话，安子君好一会儿才回了短信，除了节哀之类的话，还有一句：谁的孝谁戴，我帮不了你。

安子君和女儿在北京租住的是一间高层居民楼的地下室。地下室出口不远处花坛一角，也有一棵杏树，正含苞欲放。北京在长城边，杏花就开得迟一些。她在老家赏过了杏花雨，在北京还可以再欣赏一次。

晚上，安子君突然接到董云声的电话，说希望她能跟他一块儿回一趟老家，为他爸爸送葬。安子君冷冷地说：“那不可能，我算老几？”她这么说，是因为一年前他们就已经办理了协议离婚手续。“你实在不愿意回去也可以，那我要带董泉回去见她爷爷最后一面。”安子君生气了：“亏你想得出来！你要弄清楚：董泉的法定监护人是我，是安子君，而不是别的任何人。”

想到女儿在身边，安子君压低了声音拿着电话往地下室出口走。但是安子君听出电话里董云声的声音不大对劲，有回声。带着疑问，她往小花坛那边看了一眼，见花坛一角的杏树下立着一个人，也在打电话。仔细一看，那人正是董云声！

当晚，不知董云声对安子君说了什么，给了什么样的许诺，反正安子君松了口，答应第二天一早，就带着董泉，随董云声到董云声的老家去奔丧。

董云声刚到老家，哥哥、嫂子、姐姐、妹妹等迎上来，很快为他们穿上了孝服，戴上了孝帽，扎上了孝带。此时，安子君头脑十分清醒，知道自己已经不是董家的儿媳妇，不过是勉强配合一下董云声。

董云声跪在床前，叫了一声“爹”，就哭了起来。他双膝跪地，双手支地，连头也抵在水泥地上，一边哭一边磕头。但是，安子君发现，董云声浑身哆嗦，号啕失声，泪水奔涌，显示出前所未有的悲痛能力和悲痛能量。

其实，董云声也听见了自己的哭声。这哭声似乎给了他进一步哭的动力。他在为苦命的爸爸痛哭的同时，也在哭自己。大学毕业他去了北京，在网上他网住了美丽的安子君。成家后的他踌躇满志：要在北京买房买车，让心爱的子君过上幸福的生活；但生下女儿董泉后，他们的收入接受考验，生活一天天往“低处”走。安子君对他的热情也开始降低。有一次，因他嫌安子君买的一样东西太贵了，安子君就跟他翻了脸，提出和他分手。一次两次，此后安子君像是把分手的话挂到了嘴边，越来越频繁。董云声脸上一挂二挂挂不住，一气之下，就把离婚书签了。之后，董云声到了银川，在一家快递公司当快递员。他每天早出晚归，行色匆匆；吃饭无保障，常常是泡面充饥。．董云声从没有这样哭过，自己这么拼，最后却连妻儿都保不住。这让他彻底放开了，直哭得惊天地、泣鬼神。

董泉被吓坏了，吓得也哇哇大哭。安子君心疼坏了：董泉，董泉，别怕！妈妈在这里！这样劝着女儿，她膝盖一酸，不知不觉就跪了下来。一跪下来，她就加入了与董云声、董泉的合哭。

安子君与董云声的爸爸谈不上有多少感情，她只是为自己哭。高中毕业后，长相出众的她从老家农村漂泊到了北京。她拒绝上司的那个矮个子阔少的追求，选准了网上这个一表人才、英语溜熟的潜力股，然后满脸幸福地步入婚姻殿堂，再然后有了可爱的小宝宝。但当浪漫和艺术的想法，触碰到柴米油盐时，每天进出地下室时，安子君开始扛不住了。京华的物质世界使安子君炫目，同事们开始为安子君惋惜。离婚后，别人介绍了一个北京户口的男人，交往没多久，就开始一次次跟安子君借钱。男子借一次钱不够，过了不几天，又跟安子君借钱，至少要借一万。安子君这才意识到自己遇到了骗子。安子君心里委屈的种子，遇到合适的发芽时机，这芽一发就是爆发，疯长，一发而不可收。

一些围观的人议论纷纷：老三媳妇儿真是有孝心哪，老三两口子真不错啊！安子君听到了别人对她的评价，悲上加悲，哭得更深远，更广阔。

回到北京，一场春雨后，地下室门口杏花开满一树。安子君正在静静欣赏时，董云声发来一则短信邀请：“五一”放长假时到银川游一游。

安子君眼眶一热，没有马上答应，也没有拒绝：到时候再说吧。

（有删改）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．董云声在父亲死后两次发短信给安子君，目的主要是想通过这种方式和安子君重新修复婚姻关系。

B．二人已经离婚，不应该再有什么瓜葛，所以安子君态度明确地拒绝董云声接女儿回家的要求。

C．安子君是为自己而哭，围观者却评价她有孝心，自己的婚姻生活经历与别人的不理解，让她感到十分伤心，所以哭得更加悲切动人。

D．对董云声从冷漠到勉强答应到增进理解，到最后回短信，写出了安子君在处理婚姻问题上的能力提升。

E．小说中的年轻人在处理婚姻关系上有些感情用事，缺少包容；小说写出了年轻人在都市打拼的窘迫与困惑。

2.小说多次写到杏花开放，就全文看有什么作用？请简要概括。

3.小说为什么用大量笔墨写董云声和安子君在哭丧时的心理活动？请简要概括。

4.小说的结尾写安子君收到邀请短信后，“没有马上答应，也没有拒绝”，这样安排有什么好处？结合小说，请从不同角度谈谈你的理解。

Answer

1.CE（答 E 得 3 分，答 C 得 2 分，答 B 得 1 分；答 A．D 不得分。）

2.

①贯穿全文的线索，使文章结构更加紧凑。

②呼应题目，丰富文章内容。

③具有象征和暗示意味，营造了美好而忧伤的氛围。

④为文章增添了细腻清新和温暖的气息，强化文章的感情意蕴。（每点1 分，答对三点3 分，意思对即可）

3.

①补充两人婚姻从开始到产生变故的过程，使故事的讲述更加完整。

②交代两人大哭的理由，更全面地刻画人物形象。

③为两人增进理解、关系可能修好做铺垫。

④揭示人物内心世界，展现人物生存境遇。

⑤反映出了故事的时代、社会背景。（每点 1 分，答对三点3 分，意思对即可）

4.

①结尾含蓄有余味。事件戛然而止，没有明确交代事件结局，给读者留下了悬念和想象 的空间。

②情节更合理。两人从奔丧过后增进了理解，促成了二人关系逐渐改善。

③人物形象更丰富，更符合人物性格和情感逻辑。能突出两个人在婚姻失败后的理解、 包容的品德。

④主题上，使读者对人生和社会都保有一份温情的期待。（每点 1 分，共4 分，意思对即可）

【解析】

试题分析：

1.A 项“主要”这个说法在文章中没有依据；B 项“所以”前后内容，没有因果关系；D 项“能力提升”不当。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项AB就是人物的行为表述表述不当，选项D则为塑造人物的行为分析不准确。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2.本题考查环境描写的作用，环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。题目是多次写到杏花开放，属于自然环境描写。答题时抓住文中多处出现某个事物一般是文章的线索，形成呼应，使文章结构更加紧凑。杏花绽放，可安子君的生活发生了变化。从结构和内容两方面分条列写即可。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】环境描写作用考查，是高考常见的一种考查形式。环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。题目是多次写到杏花开放，属于自然环境描写。自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。作用主要有：1交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2渲染气氛，烘托人物的心情。3烘托人物心情4．寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品质。6推动情节的发展，为下文做铺垫。7深化作品主题8象征暗示。答题时抓住文中多处出现某个事物一般是文章的线索，形成呼应。花的绽放与人物生活的变化形成对比，具有象征和暗示意味，营造了美好而忧伤的氛围；为文章增添了细腻清新和温暖的气息，强化文章的感情意蕴。

3.这是一道小说情节的作用概括的题目，本题要求分析“用大量笔墨写董云声和安子君在哭丧时的心理活动”的原因，答题时注意首先概括该描写的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。此题的语段在文章的结尾，分析时注意和标题文章的开头，文章的主旨的联系。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。本题大量描写二人的心理活动情节方面：补充两人婚姻从开始到产生变故的过程，使故事的讲述更加完整；人物塑造方面：交代两人大哭的理由，更全面地刻画人物形象；揭示人物内心世界，展现人物生存境遇。

4.这是一道探究小说结尾艺术安排的题目，本题要求分析结尾这样安排的好处，答题时要先分析上文之间的关系，要从情节、人物形象、主旨三方面加以分析其作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。此题的语段在文章的结尾，分析时注意分析结尾的艺术，同时关注其和标题文章的开头，文章的主旨的联系。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。本题是以探究题的形式出现，分析是要注重这一结尾本身的艺术效果：结尾含蓄有余味。事件戛然而止，没有明确交代事件结局，给读者留下了悬念和想象 的空间。再从情节、人物、主旨等方面探究。