Question

阅读下面的作品，完成文后各题。

窗 外

【墨西哥】奥克塔维奥·帕斯

①在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林：树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声，重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不，它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切东西。但是它们宁愿立在原地不动。

②天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。

③树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米；地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。在最里的角落里还有一个垃圾桶。桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间呢还是它们是它的门呢？

④在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗？是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看作生活的向导、生活的学说不更合理吗？学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。

⑤但是空地已经不是一个椭圆形的小湖，而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络的三角形。三角形难以察觉地摇动着，直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象，首先是在外部地区，然后是在火红的中心，力量愈来愈强大，仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗，那一片光线的空地也愈来愈亮、闪烁得愈厉害，几乎像一盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里，只是沐浴着另一种光辉。

⑥稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的，什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化，而在于二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间站。但是我刚刚说到中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向……中间站消失了：中间站不过如此而已。

（选自《20世纪世界散文精选》，有删节）

1.窗外的景象有怎样的特征？请简要概括。

2.第①段的景物描写有什么作用？请简要分析。

3.请分析下列两句话在文中的含意。

（1）我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。

（2）大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。

4.作者借对窗外景象的描写，表达了对生活的思考。请结合全文谈谈你的理解。

Answer

1.动荡，压抑，封闭，不断变化。

2.表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态；表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美；与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比；为下文叙写感悟作铺垫。

3.（1）玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。 （2）我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭；我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的（一厢情愿的）。

4.①动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影，表明作者内心的压抑和苦闷。②树木不甘示弱的精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界的勇气。③在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重要性。④空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的；人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。

【解析】

1.

试题分析：本题考查物象特征的鉴赏能力。解答本题，可抓住对窗外景物描写的语句及关键词加以提炼概括，修饰性的词语可直接提取，描述性的词语可用自己的话概括。例如，第一段对大树的描写，“倾倒”“撼动”“吹打”“折腾”等词，表现出了窗外动荡的特征。第二段“天空布满钢铁色的云”“那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊”表现出一种压抑的氛围。以此类推，分别从封闭、不断变化等方面概括。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：本题考查景物描写的作用，答题时，可结合着景物描写的一般性作用，从内容、结构等角度分析作答。在内容上，可概述该段描写的内容、表达的情感；在结构上，可联系下文内容，从为下文做铺垫等角度组织答案即可。散文首段写景的作用，从内容、情感、结构上去分析作答即可。表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态；表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：理解句子在文中的含义，应抓住关键词语，联系上下文具体语境，根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义。第一问可抓住“螃蟹”，从比喻手法的角度，联系上句“它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体”，从作者对玫瑰的认知角度概括；第二问，可抓住“产生又吞噬我们”，从我们与大自然的关系角度组织答案即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

4.

试题分析：本题考查探究文章主旨的探究能力。解答本题，可在整体感知文章内容的基础上，从作者的写作意图角度，具体分析作者对生活的思考与感悟。对窗外动荡、压抑的环境的描写，自然是为了烘托作者内心的压抑与苦闷的心情。文章中作者对树木的不甘示弱的赞美、对自然万物的重新认识、对空地光线的稳定与变化的感悟，都给作者带来了对人生的思考与感悟。言之有理即可。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。