Question

阅读下面的文章，完成下列题目。

牛  泪

刘川北

牛老了，那么大的骨架，有了突起的棱角，走起路来，一步一探，好像前面埋着地雷，犹疑着，脚步子是虚的。人也老了，头发花白了，着了霜雪的荒草般，乱成一团，脸上的皱纹一道压着一道，一脸的沟沟坎坎。老人走在前面，牛跟在后面，走出逼仄的小巷，眼前展现出春天的原野。老人拔掉嫩嫩生生的青草，双手捧到牛跟前，牛看一眼老人，然后深埋着头，把青草绞到嘴里，老人的手濡湿了，出神地等着牛衔完最后一根青草。对面的山，一座连着一座，逶迤如牛群。

儿子搬到城里去了，他说不动老人，老人说，还有牛呢，进了城，牛住哪儿？儿子舍不下老人，丢下老人一个人，万一出了什么意外，老人身边连个照应的人都没有。老人说，怎么没有？还有牛呢。儿子哭笑不得，牛能变成了老人的儿子？早几年，村子里遍地都是牛，开春时，吆着牛，犁开一片一片土地，掀开了庄稼地盖着的棉被窝，地就醒了，草就醒了，庄稼也醒了。现在，这头牛，是村子里唯一的牛，也是村子里最后一头牛。

儿子琢磨着把牛卖了。老人听到后，把儿子训了一顿，说，卖牛，不如把爹卖了。儿子是孝子，只那一句话，儿子再不敢提卖牛的事。后来，儿子渐渐想明白了，老人对牛有感情，就像闲来没事的城里人，养个狗抱个猫，成天宝呀贝呀儿子孙子地挂在口头上，那猫狗的还有像模像样的名字，什么爱米、威廉、埃德拉……儿子就当老人养了一头宠物，不需要专门的猫粮狗食，缺点就是个头大了点。

老人把牛鼻绳早就扔了，牛也用不着干活了。村里的地没人种，都荒着，年轻人都跑到外面闯世界去了，再说种地靠着老天爷的几星眼泪能有多大收成？不如出去打工来钱多，来钱快。牛更加的沉稳安详，年轻时的犟脾气全没了，也拉不动那沉重的犁铧了。儿子一般十天半个月来一次，香肠蜂蜜，老吉祥的糕点，旺老财的酱肘子，包装齐整道不出名字的水果……儿子从小没了娘，儿子对娘的记忆来自老人，老人说，你娘有一双大大的眼，水灵灵，你德山大爷老是开玩笑地说那是双牛眼。儿子懂得老人一辈子不容易，一手把他拉扯大，可谓吃尽了苦头。儿子来了，把东西放下，然后把上次拿过来的过了期的东西一样一样地扔掉。老人和牛住在一间土屋里，屋子里弥漫了土腥气和牛身上的汗腥气。儿子跟老人扯了几句天气好好坏坏的话，就急匆匆地开着车，走了。

儿媳不满意儿子的做法，老人吃不了那么多东西，再者说，老人吃什么还给牛吃什么，牛不吃也摆在那儿，纯属糟蹋。儿子有自己的主意，老人不随他到城里享福，恋着老屋和牛，相对而言，这点吃食又算得了什么。

几天不见老人和他的牛出来转悠。那天傍晚，牛独个出来了，在杏花婶的木栅门前徘徊，还用头顶撞木栅门。杏花婶赶它也不走，牛用一双铜铃般的大眼睛盯着她，眼晴湿漉漉的。花婶想到了什么，围着围裙往老人的院落里跑，果不然，老人病在炕上，起不来了。打电话给老人的儿子，儿子风风火火地来了。

老人明白自己的处境，强睁开眼，对儿子说，牛养着……别动它的心思……这头牛有人情味哩……那双牛眼睛里，能瞅见你娘……老人的说话声越来越微弱。儿子听老人说过，娘是饿死的，她把自己那份菜团子，留给老人和儿子，自己吃了后山的观音土。娘的眼睛最漂亮，杏核眼，眼眸常常润湿着，像深深的湖水。老人没了老伴后，没有续弦，只有一次，媒人说和柳庄的那个拖带着两个孩子的女人，儿子吵着闹着，他不想来两个野孩子跟他争食，事也就黄了。柳庄的那个女人，跟他娘一样有一双大大的眼，汪着一片湖水的亮光。

老人闭上了眼……牛把木门撞开，哞的叫了一声，出神的望着他，望着睡着了的老人。大大的眼睛淌出混浊的牛泪，一颗一颗，砸在泥地上。

（选自《小小说大世界》，2012年第12期）

【题文1】下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A．老人和老牛一起住在土屋里，屋子里弥漫了土腥气和牛的汗腥气。老人的生活环境如此不好却不愿意改变，反映了老人性格的固执。

B．儿子给老人带来好吃东西，然后把上次拿来的过了期的东西扔掉，可见老人对儿子的冷淡和不理解，父子存在着感情上难以逾越的鸿沟。

C．小说以老人的离世作为结局，这个结局在前面已经有层层的铺垫。结局带着浓浓的悲伤色彩，也带着浓浓的人文关怀。

D．小说对儿媳的着墨不多，但从她对自己丈夫在老人的关心上表示的不满意和不理解的事件中，可见儿媳的势利和冷漠。

E．老人和牛的故事悲伤却不失温暖。在城市化过程中，两代人的情感支点发生变化，城乡发展的差异给人的观念和情感带来影响。

【题文2】小说第一段的划线部分在文中起什么作用？请简要分析。

【题文3】作者把牛塑造成有灵性的形象有什么作用？请结合文章内容谈谈你的看法。

【题文4】小说的“泪”有牛的“泪”，更有人的“泪”，这泪中包含了哪些丰富的情感？请结合小说内容进行概括，并简要分析。

Answer

【题文1】答E给3分，答C给2分，答A给1分，答B D不给分。

【题文2】①展现了老人与牛的生活环境，这是偏远落后的一个山村。春天原野蓬勃的生命力反衬出老人和牛的衰老（或给文章带上了忧伤的色彩和基调。）②老人拔嫩草喂牛和牛吃青草的细节，写出老人对牛的细心照料和牛对人的感激，表现人与牛之间深厚的感情。③为下文儿子因为牛的事情而与父亲产生分歧的情节埋下伏笔，也为小说的结局作铺垫。

【题文3】①牛的灵性增添小说的温情，激发读者的阅读兴趣和触动读者柔软的情感。②烘托人物形象，牛的灵性烘托出老人质朴真挚的情感，对农耕文明的依恋，对相濡以沫的妻子的怀念，衬托出老人的重情重义。③推动故事情节发展，牛串联着故事，引出老人与儿子之间的故事，推动情节的发展，牛也见证着老人的逝去，是小说的线索。④更好体现小说主题，在儿子进城后，老人和牛成为了生活中最亲密的“亲人”，牛身上有农耕文明里人的那份质朴深厚的情感。（每点2分，答对任意3点得6分）

【题文4】①亲人中深厚的关爱之情，这里有父亲对儿子的爱，有父亲对妻子的爱，有儿子对父亲的爱，还有父亲对已经如同亲人般的老牛的爱。②作者浓浓的乡土情怀，作者对农耕文明里那份亲人之间、邻里之间质朴的人情的怀念和依恋。③城市化过程中，传统的农耕文明渐渐衰落，人与自然渐渐疏离，空巢老人的孤独，父辈和后辈的情感差异，体现了作者对社会发展的人文关怀。（答对①②点各得2分，答对第③点4分。其中第①点“亲人中深厚的关爱之情”中答对其中两点关爱之情即可得2分）

【解析】

【题文1】

【试题分析】A项考察点是对小说人物的理解。“反映了老人性格的固执”欠准确，老人有固执的一面，但此处老人不愿意改变，更重要的应该是反映了老人与牛的相依为命，情义深厚，故只能得1分。B项考察点是对人物性格特征的分析与鉴赏。细节描写是表现人物性格特征的常用手法，儿子给老人带来好吃的东西，又把上次拿过来过了期的东西扔掉，这些细节既有利于表现儿子的某些性格，也有利于表 现老人的某些性格，但这并不能说明“老人对儿子的冷淡和不理解，父子俩存在着感情上难以逾越的鸿沟。”从文章来看老人一直以来都十分疼爱自己的儿子，而且父子两人虽有小分歧，但后来儿子也深深地理解了父亲的内心情感世界。C项考察点是对小说情节处理的分析与鉴赏。小说第二段说到“儿子舍不下老人，丢下老人一个人，万一出了说明意外，老人身边连个照应的人都没有”，第四段提到“老人和牛住在一间土屋里，屋子里弥漫了土腥气和牛身上的汗腥气”，第六段一开始又“几天不见老人和他的牛出来转悠”，作者在层层铺垫老人离世这个结局。小说在结尾提到老人临终叮嘱儿子别动牛的心思，“那双牛眼睛里，能瞅见你娘”，“大大的眼睛淌出混浊的牛泪”等等都带着浓浓的人文关怀。所以C项的分析与鉴赏是正确的。因为只是就结尾进行的分析鉴赏，是一个局部性的考察，2分。D项考察点是对小说细微处写人艺术的分析。从文中可以看出，儿媳在对自己丈夫对老人的关心这件事上，不满意不理解的是儿子给儿子送去太多老人吃不完的东西，她觉得这是一种浪费，而据此并不能推断出儿媳的势利和冷漠，因此选项说“表现出儿媳的势利和冷漠”是错误的。E项 是对小说思想主题的理解与概括。小说主要讲的是老人和牛的故事，但是也涉及到了两代人之间的关系和城乡发展的差异。老人与儿子他娘的情感，老人与儿子的情 感，儿媳与老人之间的情感等无不表现出两代人情感支点的变化；而作为小说社会背景的城乡巨大的变化也在一定程度上给人的观念和情感带来了影响和变化。因此E项的选择是正确的。由于本项需要结合整个文本以及更为广阔的社会生活进行理解与概括，有一定难度。

【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对小说中语言的理解，也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。

【题文2】

【试题分析】从内容上看，本题所考查画线句子中“逼仄的小巷”“春天的原野”“嫩嫩生生的青草”“对面的山，一座连着一座，逶迤如牛群”是对小说中人物生活的环境的描写，可以看出这里是山村，比较偏远，也比较落后。画线句子中还写到了人和牛，人是老人，老人拔草喂牛“双手捧到牛跟前”“手濡湿了”，牛“看一眼老人”“深埋着头”，属于细节描写，写出了老人与牛之间的心灵相通，感情深厚。从结构上看，画线句子写出了老人与牛的感情，使得后文老人舍不得牛，不肯进城的情节顺理成章，这就为小说情节发展做了铺垫。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查的是小说中句子的作用。这类题在回答时是有规律可循的，小说句子的作用一般在内容上：刻画（突出）人物某种性格、展现主题（揭示或深化小说主旨）。在结构上，主要是指在情节上的作用，有：照应上文，引起下文，推动情节发展，设置悬念，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节的发展波澜顿生等。因此本题可参照这些规律，有哪些作用答出哪些作用就可以。

【题文3】

【试题分析】从刻画人物形象的角度看，老人对牛的不舍，体现出老人对农耕生活的怀念与不舍；老人认为牛的眼睛很像妻子的眼睛，可以看出老人在牛身上寄托了对妻子的思念；虽然牛老了，不能耕地了，但老人依然把牛看作是朋友，是伙伴，表现出老人重情义的一面，所以，牛在本文中起到了突出人物形象的作用。从表现主题的角度看，老人寄托在牛身上的情感，也正是小说所要表现的主题所在。从情节发展的角度看，小说全文都是由牛贯穿起来的，老人不肯进城，老人去世，老人对妻子的思念，都与牛有关，所以小说中牛的形象还起到了推动情节发展的作用。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这类题在回答时可以从以下几个角度思考，在内容上：是否为刻画人物形象服务，是否突出了人物形象；是否为展现主题（揭示小说主旨）服务。在形式上，主要是指对情节的发展产生了怎么样的作用，如：推动情节发展，丰富故事情节；设置悬念，引人注意，使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节的发展波澜顿生；是否贯穿全文，起到了线索作用。本题可参照这些规律，有哪些作用答出哪些作用就可以。

【题文4】

【试题分析】通篇来看，真正提到“泪”的只有结尾一处。本题考查的“泪”已经不是本义，而是借小说的标题考查小说的主题。从内容上看，小说写到了儿子与父亲之间的亲情、孝情；写出了父辈与子女思想意识的差异；写到了子女成长外出之后空巢老人的现状；写到了老人与牛之间的相伴和依赖；写到了城市化进程中，劳动力流失后农村土地荒芜的现状……考生对这些内容逐层整理，即可得到答案。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】 本题看起来是问小说的情感，实际上是通过鉴赏小说标题考查小说的主题思想。情感可以从小说人物之间表现出来的情感和作者通过作品表现出来的情感倾向来思考。而主题的把握需要考生既要读懂作者的情感倾向，同时也要综合小说的故事情节、人物形象、环境等因素来思考。本题解答时，首先要考虑标题的深层含义，然后从小说的情节、人物关系等角度思考这一深层含义在小说中是如何体现的，组织答案即可。