Question

阅读下面的文字，完成文后各题。

吴祖光：旷世才情  不平则鸣

吴祖光，当代中国影响最大、最著名、最具传奇色彩的文化老人之一。戏剧导演牟森曾这样评价：“吴祖光在中国现代戏剧史上是非常重要的作家，极具名士风范。”

吴祖光的祖籍是江苏省武进县。父亲吴瀛是位饱学之士，以诗、文、书、画闻名，又是一位文物鉴赏家。母亲也识文断字，经常念诗给他听。家庭的文化氛围给少年吴祖光以一定的熏陶和影响。他酷爱戏曲，常泡在戏园里看戏，接触了大量戏曲。

中学毕业后入中法大学文学系，在抗战爆发的一九三七年，二十岁的吴祖光完成了他的话剧处女作《凤凰城》。该剧是根据东北抗日义勇军苗可秀烈士的事迹写成的。剧中歌颂了苗可秀领导“中国少年铁血军”在白山黑水之间与日寇展开的艰苦顽强的斗争。该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。这部剧作，曾得到当时戏剧大师曹禺的大加称赞。曹禺称他“一出手就是战士”。但对这部剧作，晚年的吴祖光在《“投机取巧”的〈凤凰城〉——我从事剧本写作的开始》一文中介绍说：“这个剧本写得太幼稚，今天一看会让我感到脸红耳赤。譬如剧中苗可秀别家出征总带着义仆张生，完全是旧戏里公子与随身的书僮那样的主仆关系。”

随后几年间，他笔耕不辍，陆续创作了《正气歌》、《林冲夜奔》、《牛郎织女》、《少年游》和《风雪夜归人》等声震文坛的剧作。其中完成于1942年的《风雪夜归人》是吴祖光的代表作。这部剧作集中体现了吴祖光以戏曲思维创作话剧的另一种思路，他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合，尝试不同题材和富有异趣的创作风格，对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化做出了有益的探索。

除了艺术上久负盛名，吴祖光还被称为中国知识分子的脊梁。作为剧作家，吴祖光连续撰文抨击国民党统治之下的审查制度，称之为“奴隶的审查制度”。他抨击国民党删除曹禺之作《蜕变》中“打游击”的情节；他嘲讽蒋介石因自己是秃头而将张天翼的童话《秃秃大王》改成《猴儿大王》；他愤怒自己创作的《正气歌》被国民党删去关于朝廷昏庸的所有内容。

对当时的政治形势，吴祖光有自己的判断和立场。1945年，他冒着生命危险率先发表了毛主席词《沁园春•雪》。毛主席诗词的突然发表，极大地改变了共产党的政治形象与文化形象。为此他遭到国民党通缉追杀。

历史在发展过程中往往会出现一些拐点，作为社会中的个体，难免也会深随其中而无法左右自己的命运。1957年吴祖光被错划为右派，下放北大荒劳动。对于这种不期而来的遭遇，他以诗明志。诗云：眼高于顶命如纸，生正逢时以至此。行船偏遇打头风，不到黄河心不死。“生正逢时”，正是他一生最喜欢的词语。

唐代王维在《酬张少府》云：“晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。”但吴祖光即便到了晚年也绝非万事不关心的人。1991年12月23日，两位女顾客在北京国贸中心购物，遭到服务员无端怀疑，并受到解衣、开包检查的侮辱。关于此事，吴祖光写了题为《高档次的事业需要高素质的职工》一文，发表在《中华工商时报》上。这就是吴祖光，虽然和他没有关系，但是他也要说出来。

未被浮云遮望眼，风物长宜放眼量。吴祖光作为一代大师，风雨动荡，而良知不失。如今斯人已逝，但精义长存。

（选自《大公报》有删改）

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①黄佐临在《吴祖光剧作选》序言中评价道：“他的每个戏里都有一种统一的格调，字里行间都洋溢出来一种诗情，他善于捕捉生活中的诗情，从中挖掘出一种美来。”（摘自百度）

②北京京剧院院长王玉珍这样评价吴祖光：“吴老是一个在艺术上要求极为严格的人。记得当时我曾因不理解他的剧本而将其中的念白做了改动，后来吴老师跟我说，我剧本中的每一个字都是经过深思熟虑才确定的，可以说是字斟句酌。”（摘自百度）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）

A．正因为戏曲天赋极高，对戏曲有独特的感悟力，吴祖光最终才能在戏曲上取得巨大的成就。

B．吴祖光的剧作《凤凰城》得到当时戏剧大家曹禺的认可，这不仅说明当时文坛的宽容，更是因为剧作反映的抗战主题，适应了人民和时代的要求。

C．文章题目是《吴祖光：旷世才情 不平则鸣》，但在行文过程中却写到了他喜爱“生正逢时”这个词语之事，虽然着墨不多，但多少有偏题之嫌。

D．黄佐临对吴祖光剧作特点的评价，既表现了吴祖光对剧作诗意语言的追求，又表现了吴祖光对诗意生活的向往。

E．全文围绕吴祖光的才情和性情刻画人物，集记叙、议论、抒情等多种表达方式于一体，使得人物形象更加丰满、鲜明。

（2）吴祖光是旷世奇才，他成为一代杰出戏剧大师的原因是什么？请结合文本简要概括。

（3）传记多次引用吴祖光本人的话和别人对吴祖光的评价，这些引用有什么作用？请结合文本简要分析。

（4）有人说，当代中国需要吴祖光，应呼吁学习吴祖光，请结合文本谈谈你的看法。

Answer

（1）选E给3分 ；B给2分；A给1分。

（2）1．客观因素：① 家庭文化氛围的熏陶和影响。吴祖光的父亲是饱学之士，其母亦在他很早时教授他诗学文章，这使吴祖光在少年时期打下了深厚的文化功底。②曹禺对其剧作的称赞和鼓励。尽管成名作《凤凰城》有一些不足，但得到了一些大师的支持和鼓励。这给初出茅庐的吴祖光很大的鼓舞与信心。2．主观因素：③吴祖光对戏剧艺术的热爱。 青少年时期的吴祖光被戏剧艺术的特殊魅力吸引，经常泡在戏园里，接受戏剧艺术的启蒙教育。 ④对戏剧艺术精益求精的执着追求。吴祖光在艺术创作上要求极为严格，每个字都经过深思熟虑才确定的。⑤创作思路开阔，不断创新。他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合，尝试不同题材和富有异趣的创作风格。（每点1分，答对4点给6分）

（3）①引用吴祖光本人的话作用：引用吴祖光本人对《凤凰城》的反思之语，正面表现了吴祖光善于反思、谦虚、勇于剖析自己的性格特点，增加了传文的真实性。②开头引用戏剧导演对吴祖光的评价，突出了吴祖光在戏剧史上的地位以及具有名士操守的品格，表达了对他的敬佩与赞美之情。③引用黄佐临在《吴祖光剧作选》序言中对吴祖光追求诗意的艺术观的评价，侧面突出吴祖光独特的艺术观；引用王玉珍的话，侧面突出吴祖光精益求精的创作精神。这些引用不仅丰富了传文的内容，而且使人物形象更加丰满，有一种强烈的艺术感染力。（每点2分，答对3点给6分。）

（4）吴祖光身上具有独特的价值和精神，我们需要学习并传承这种精神。这种独特价值和精神体现在：①具有家国天下意识，有高度的社会责任感。当日本发动侵华战争时，他创作歌颂抗日主题的剧作《凤凰城》，该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。②坚守知识分子独立的精神人格。蔑视权贵，追求民主思想。作为剧作家，吴祖光抨击声讨国民党的专制反动统治，1945年率先发表毛泽东诗词。③热爱事业，治学严谨，胸襟坦荡，勇于反思。吴祖光对事业孜孜以求，不断创新。晚年对自己的早期作品指出不足，体现了一个知识分子的坦荡襟怀。④具有正义感，仗义执言。他具有知识分子的良知，勇敢站出来表述自己观点。为尊严无辜受到侮辱的人鸣不平。⑤乐观、坚韧、不屈服。虽生不逢时，一生中经历种种磨难，但他最喜欢“生正逢时”这个词语。（每点2分，答出4点即可给8分）

【解析】

（1）试题分析：题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是’”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。A项概括吴祖光成为一代大师的原因不全且不是根本。根本原因在于他精益求精的创作精神和不断追求创新的思想等。C项“但在行文过程中却写到了他喜爱‘生正逢时’这个词语之事，虽然着墨不多，但多少有偏题之嫌”分析错误。D项“对诗意生活的向往”分析牵强附会。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：题干要求“吴祖光是旷世奇才，他成为一代杰出戏剧大师的原因是什么？请结合文本简要概括这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。因此本题规范回答分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。分析原因的时候一定要从哲学层面来考虑，要有客观原因和主观原因，只就某一方面来答题，是不全面的。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：本题考查学生分析文本的主要表现手法的能力。题干问的是“传记多次引用吴祖光本人的话和别人对吴祖光的评价，这些引用有什么作用？请结合文本简要分析”，引用是传记常用的表现手法，在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。如本文中“晚年的吴祖光在《“投机取巧”的〈凤凰城〉——我从事剧本写作的开始》一文中介绍说：‘这个剧本写得太幼稚，今天一看会让我感到脸红耳赤。譬如剧中苗可秀别家出征总带着义仆张生，完全是旧戏里公子与随身的书僮那样的主仆关系。’”正面表现了吴祖光善于反思、谦虚、勇于剖析自己的性格特点，也增加了传文的真实性。答题时可以从以下四个角度切入：1．传主：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。2．文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。3．结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。4．读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。

考点：分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：题干问的是“有人说，当代中国需要吴祖光，应呼吁学习吴祖光，请结合文本谈谈你的看法。”这是开放性的探究题，解答这类题目，要有自己的观点。答题的第一句话亮出自己的观点。 探究性试题观点从何而来？回答是：从题干来。探究性试题的题干会给我们暗示，一般说来，题干会暗示我们，如本题中，观点就是“当代中国需要吴祖光，应呼吁学习吴祖光”。之后要进行分析，分析时一定要借助文本材料或相关事例（理论）等对观点进行，分析的依据，主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据，在把握依据的前提下，再结合观点进行分析。如本题中，观点已经明确“学习吴祖光”，分析时首先指出学习吴祖光的哪些精神，然后结合文本中的事例说明他具有这些精神。这类探究题的答题要求1．有明确的观点。2．采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列；结合文本或文本的具体事例作合理分析。3．语言通顺流畅，规范表述，书写工整，不写错别字，避免出现病句。4．注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。