Question

阅读下面这首诗，然后回答问题。

子规（1）

【元】曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。

贪夫（2）倦听空低首，远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

【注】（1）子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（2）贪夫，客居他乡之人。

1.本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（5分）

2.本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。

Answer

1.“空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

2.本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。

【解析】

1.

试题分析：题干问的是“本诗第二联中的‘空’字极富韵味。请结合诗句简要赏析”，本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。“贪夫倦听空低首”，“空”在诗中是副词，本意是白白地、徒劳地。“韵味”应就审美效果而言，并非词义理解；其次要将该字放到整首诗中去鉴赏，瞻前顾后；答题时既要结合有关内容具体分析这个字所描述的景象，又要适当展开联想、想象，分析这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的情感等。要注意将“空”字与前面的“倦听”一词结合理解，同时要把握整首诗思乡难归的情感。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，必须放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。（注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法，以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去。）③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）比如本题中，已经把需分析的字告诉考生，考生只需结合语境理解该字的意思，并分析其表达效果和抒情效果。

2.

试题分析：题干要求“本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析”。此题的考点是分析评价诗歌的思想情感，同时还要指出表达这种情感的意象。考生可在整体感悟词的意境的基础上，抓住描写的关键词来理解，通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。作者所选的意象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归。这是一首咏物抒怀诗。杜宇的传说：①他将自己的君位禅让给了臣 下，自己隐居；②杜宇在隐居之后，被人诬蔑，以至于含冤而死，死后灵魂不灭，化作杜鹃，哀声啼叫，人们用以表 达哀怨、愁思之情；③传说其死后，每 逢农历三月，便化为杜鹃，以叫声催促 蜀人趁农时播种。首联点出这个传说， 在暮春初夏，子规哀叫了。颔联写出听 了杜宇的哀啼后，两种人有反应：一者为贪夫，一者为远客。贪夫就是逐利奔 波之人，逐利奔波之人听到后的感受是 “倦”“低首”（羞愧）。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生应抓住“子规”“远客”等形象来分析诗歌中的情感。