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阅读下面的文字,完成下列问题。

蟀爷

聂鑫森

这一群上了年纪的虫友常常聚会的地方,是关圣殿旁的“常乐居”小茶馆。

这小茶馆有年月了,旧式砖木结构,两层楼,门脸不大。但横匾和门联却是名人书写和镌刻的。联语云:“常以知足为乐;乐因荣辱如常。”小茶馆似乎力拒“时尚”,盛夏不用空调不用 电扇,用的是旧时代店铺常见的“布扇”,带轴的横幅厚帆布悬挂半空,一绳系轴,由人手拉着 来回晃动生风。冬天只在一楼的厅堂正中央生一炉炭火,热力四射,畏寒的坐一楼,喜欢凉润的上二楼去。

老板叫常青松,五十多岁,脸上总浮着热情的笑。

还有七八天,就要过春节了。虫友们围坐在二楼临窗的八仙桌边。桌子中间,相挨相靠的是几只鸣虫葫芦,里面蓄的是蝈蝈。

“多少日子没见蟀爷了,想他哩。”

“若是蟀爷在,他的蟋蟀叫得最有灵性。”

蟀爷应邀到青海“西北京剧团”协助排戏去了,入秋后走的,一眨眼就快半年了。

蟀爷是虫友们为他起的尊号。他叫武长林,是京剧团“郝寿臣派”名净花脸,扮相、唱功、做功都有过人之处,可说是名震江南。六十岁时,他坚决要求退休,为的是年轻人已经脱 颖而出了,得让他们有更多更重的戏份,他不能老挡在前面,应该高高兴兴地让道。

蟀爷业余喜欢玩虫,但情有独钟的是蟋蟀。他觉得能从蟋蟀高低、粗细、长短的叫声里,听 出花脸唱腔韵味。夏虫、秋虫都好养,养冬虫不容易。蟀爷擅长养过冬的蟋蟀,既可磨砺自己的 耐性,又能体现自己的智力,故而乐此不疲。

蟋蟀是夜鸣昼不鸣的,蟀爷夜晚要登台唱戏,没法子听。他就训练蟋蟀只在白天鸣叫,方法 是每夜将盛虫葫芦放在稍冷的地方,使其收拢翅膀而噤声,持续数日便能改其习性,遇暖而鸣。

蟀爷退休后,清早去公园练嗓、打拳、清唱几段戏文。早饭后,就乐呵呵地去“常乐居”, 和虫友们喝茶、聊天。冬天的日子,蟀爷一进门,大家就听见他怀里蟋蟀的叫声了,然后叫声沿 木楼梯而上,来到八仙桌边。

蟀爷坐下来,从怀里掏出葫芦,放在自己的面前,蟋蟀的鸣叫声宽厚、雄浑、悠长。

“有点儿像我的嗓音吗?” “真像。它无疑是蟋界的名净!”

蟀爷哈哈大笑。待蟋蟀不叫了,他又把葫芦塞入怀中。暖一暖后,鸣叫声又朗然而起,于是再把葫芦搁到桌上。

蟀爷说:“人之冷暖与虫之冷暖,能合而为一者,称为化境,你们说是不是?”

优哉游哉,五年过去了。

这是个秋天的上午。蟀爷到十点钟的时候,才走进“常乐居”的二楼。他站着向大家

拱拱手,说:“我来向各位爷辞行。我的一个学生在青海西北京剧团当团长,亲自登门请我去协助排 练《野猪林》,以便参加北京举行的全国迎新春京剧大赛。学生还在我家里哩。吃过中饭, 我们就去飞机场了。忙完这段日子,我就回来。再见!”

蟀爷双眼发潮,念了句京白:“各位爷保重,洒家————了。”

楼上楼下,响起一片叫好声。

蟀爷去了青海,让大家很惆怅。幸而蟀爷得便时,常会在某个上午,打手机到“常乐居”来。 他告诉虫友们他还回不来,还得协助排练《赛太岁》《法门寺》《捉放曹》等“郝派”名剧……

有虫友问:“蟀爷,你掏出葫芦凑近手机,让我们听听蟋蟀的叫声。”

蟀爷说:“我确实把蟋蟀带去了,可我忙得没时间饲养,只好把它们放了……对不起。”

常青松提着大铜壶,笑吟吟地来为虫友们续水。

“常老板,可有蟀爷回湘潭的消息?”

常青松说:“下面有个茶客,是蟀爷的邻居。他刚才告诉我,蟀爷不回湘潭过春节了。”

“为什么?”

“因为西北京剧团获了大奖,人气极旺。那里的戏迷强烈要求,在春节期间搞个演出旬。听说蟀爷还要出山,演《飞虎梦》的牛皋、《除三害》的周处。”

“蟀爷恐怕要元宵节后才能回来了。”

“那也未必。听说西北京剧团元宵节后,要去香港、澳门演出,蟀爷能不去?”常青松说。

有人问:“蟀爷就不玩蟋蟀了?”

常青松答道:“弘扬国粹京剧是大道。玩虫呢,虽是国粹,但只能算小技。蟀爷不会舍大道而重小技。”

“那是。不过呀,我们觉得蟀爷呀,大道小技都舍不得!”

1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是    )(   

A虫友们在“常乐居”小茶馆的谈话,从侧面反映出本篇小说主人公“蟀爷”超凡脱俗的为人品性和他在众人心目中的崇高地位。

B蟀爷养蟋蟀除了因为好玩;从某个意义上来说,更多是出于揣摩学习的目的。正因如此,作为京剧团的名净,蟀爷的演技能够高人一筹。

C退休之后,蟀爷对京剧的酷爱其实并未消减。为协助学生排演节目,他远赴青海。可看出他始终胸怀京剧事业,渴望为京剧事业奉献余热。

D小说在情节安排上主要采用了倒叙手法,这样的结构安排,使小说情节跌宕起伏,有助于更好地刻画人物形象,揭示小说深刻弘大的主题。

E小说将故事发生地点集中在小茶馆“常乐居”,通过茶客、老板之间的对话,真实反映了一个老艺术家的感人故事,表达了对老艺术家的赞美。

2文章第二段的环境描写有什么作用?

3小说着力刻画了“蟀爷”这个人物,他是一个怎样的人?试简要分析。

4有人说,小说中“常乐居”小茶馆老板“常青松”纯属一个多余人物,完全可以不去写他。对于这个看法,你是怎样看的?请结合文本简要分析。

 

(1)EC(E给3分,答C给2分,答A给1分;答B.D不给分。) (2)作用:①刻画了故事发生的环境特点:传统而古朴;②交代人物的活动场所;③引出下文“蟀爷”热爱京剧的对话。 (3)①弘扬国粹,甘于奉献。蟀爷舍弃自己的“玩虫”小技,远赴青海,协助学生排演京剧。②演技高超,有意让贤。蟀爷在扮相、唱功、做功都有过人之处,名震江南。但六十岁时,他主动让道,坚决要求退休。③热爱生活,富于情趣。他擅长养过冬的蟋蟀,训练蟋蟀只在白天鸣叫,人虫“合二为一”,达到“化境”。④直爽乐观,重视情感。蟀爷常和虫友们喝茶、聊天及与虫友们辞行;在青海时,给虫友们打电话。(每点2分,答到三点即可得满分) (4)答案示例: 观点一:常青松不是一个多余的人。理由:①从情节上看,他起到了穿针引线的作用,推动情节的发展;或他是故事的见证人,显得故事更真实可信。②从人物形象上看,他虽是次要人物,但起到陪衬的作用。③从主题上看,小说的主题思想不仅借助于主人公蟀爷形象来反映,也借助于他结尾处回答虫友的问话来揭示。(每点2分) 观点二:常青松是一个多余的人。理由:①从情节上看,小说主要是围绕蟀爷玩蟋蟀、演京剧的事来展开的,跟常青松关系不大。②从人物形象上看,蟀爷是小说主要人物,常青松此人可有可无。③从主题上看,小说主要是通过蟀爷的事来突出“大道小技”均不能丢的主旨,与常青松无关;结尾处却用常青松的评价来揭示主题,显得生硬直白。(每点2分) 【解析】 (1)试题分析:B项中强拉因果。从小说全文来看,蟀爷演技能够“高人一筹”并不是因为“养蟋蟀”;同时,蟀爷养蟋蟀虽有揣摩学习的用意,但这并不是主要的。D项“使小说情节跌宕起伏”有误,应是“使情节更集中”;“揭示小说深刻弘大的主题”错误,小说的主题称不上“弘大”。A项“超凡脱俗的为人品性”有拔高之嫌。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 (2)试题分析:环境是人物活动的具体场所,它包括社会环境和自然环境(自然景物)。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描 写,包括社会环境描写和自然环境描写(景物描写)。它对表现人物的身份、地位、性格,表达人物心情,渲染气氛都有重要作用。社会环境:狭义社会环境是指能 反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境描写:指对人、物活动 的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写,如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。作用:综述:1交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。2渲染气 氛,烘托人物的心情。3烘托人物心情4.寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品质。6推动情节的发展,为下文做铺垫。7深化作品主题8象征暗示。该题 中考核“社会环境”。 考点:赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 (3)试题分析:该题中考核小说中人物形象。首先应回到文本中,找寻较为典型的描写,如“弘扬国粹京剧是大道。玩虫呢,虽是国粹,但只能算小技。蟀爷不会舍大道而重小技”这一部分为语言描写,生动地展现了人物形象“弘扬国粹,甘于奉献”,具体分析即可。 考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 (4)试题分析:“作品的内涵”,其含意是非常丰富的,就小说来说,作者通过叙述故事所传达出来的对生活的感受,通过塑造人物表现出来的赞赏、 贬斥以及喜怒哀乐的情绪,作品的主旨和写作意图,作品所展现出来的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等因素反映出的意义和价值,这一切都在作品内涵的 范围之内。赏析作品的内涵,既是对概括小说主题的考查(概括小说的主题属于小说阅读中的基本要求),也是对小说鉴赏评价的考查(主要是赏析作品中蕴含的思 想感情,尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意,还有对探究能力考查的成分)。因此这个考点实际是对作品的综合考查。该题中针对文本的人物形象考核。 考点:赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。  
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考点分析:
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补写出下列句子中的空缺部分。

1苏轼《赤壁赋》中表达“运动是绝对的”这一观点的句子是:“                               

2李煜《虞美人》中“______________________________________________”两句,包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意,把作者的愁闷劈空倾泻下来。

3刘禹锡在《陋室铭》中变现自己所交往的都是有修养的饱学之士、没有无学之辈的句子是“                               

 

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阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

白梅

王冕

冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发, 散作乾坤万里春。

1.这首小诗中作者塑造的主要形象是什么?突出了它哪些主要特征?

2.选取这首诗运用的表现手法,结合诗句具体分析。

 

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阅读下面的文言文,完成后面各题。

杜范字成之,黄岩人。少从其从祖烨、知仁游,从祖受学朱熹,至范益著。嘉定元年举进士,调金坛尉,再调婺州司法。绍定三年,主管户部架阁文字。六年,迁大理司直。改秘书郎,寻拜监察御史。奏:“曩者权臣所用台谏,必其私人,约言已坚,而后出命。其所弹击,悉承风旨,是以纪纲荡然,风俗大坏。陛下亲政,首用洪咨夔、王遂,痛矫宿弊,斥去奸邪。”理宗深然之。

嘉熙二年,差知宁国府。明年至郡,适大旱,范即以便宜发常平粟,又劝寓公富人有积粟者发之,民赖以安。始至,仓库多空,未几米余十万斛,钱亦数万,悉以代输下户粮。两淮饥民渡江者多剽掠,其首张世显尤勇悍,拥众三千余人至城外。范遣人犒之俾勿扰以俟处分世显乃阴有窥城之意范以计擒斩之给其众使归

淳祐二年,擢同签书枢密院事。范既入都堂,凡行事有得失,除授有是非,悉抗言无隐情。丞相史嵩之外示宽容,内实忌之。四年,迁同知枢密院事。以李鸣复参知政事,范不屑与鸣复共政,去之。帝遣中使召回,且敕诸城门不得出范。太学诸生亦上书留范而斥鸣复,并斥嵩之。嵩之令谏议大夫刘晋之等论范及鸣复,范遂行。会嵩之遭丧谋起复不果,于是拜范右丞相,范以逊游似,不许,遂力疾入觐。帝亲书“开诚心,布公道,集众思,广忠益”赐之。

时孟珙权重兵久居上流,朝廷素疑其难制,至是以书来贺。范复之曰:“古人谓将相调和则士豫附,自此但相与同心徇国。若以术相笼架,非范所屑为也。”珙大感服。未几,大元军大入五河,绝中流,置营栅,且以重兵缀合肥,令不得相援,为必取寿春之计。范命惟扬、鄂渚二帅各调兵东西来应,卒以捷闻。范计功行赏,莫不曲当,军士皆悦。

未几,,赠少傅,谥清献。

选自《宋史》,有删改

1.文中画波浪线的部分,断句最恰当的一项是

A范遣人犒之/俾勿扰以俟处分/世显乃阴有窥城之意/范以计擒斩之/给其众使归

B范遣人犒之/俾勿扰/以俟处分/世显乃阴/有窥城之意/范以计擒斩之/给其众使归

C范遣人犒之/俾勿扰以俟/处分世显/乃阴有窥城之意/范以计擒斩之/给其众使归

D范遣人犒之/俾勿扰以俟处分世显/乃阴有窥城之意/范以计擒斩之/给其众使归

2.下列对文中画线词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A六部是我国古代中央行政机构中吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称。其中户部为掌管全国户籍管理、土地测量、流民管理以及赋税、钱粮等财经事宜,长官为户部尚书。

B原文“绍定三年”中的“绍定”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法、王公即位年次纪年法、年号纪年法、年号干支兼用法等。一个皇帝一生可以用多个不同的年号。

C“太学”是中国古代的的一种大学,始设于汉代。为中央官学、最高学府,太学祭酒兼掌全国教育行政。隋代以后改为国子监。

D古代对人死的称呼反映了奴隶社会和封建社会里严格的等级制度,天子死称“崩”,诸侯死称“薨”,士死称“不禄”,一般人死称“卒”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A杜范从小随堂祖父游历,进入仕途后,在担任监察御史时,他尽忠进谏,提议整顿纲纪,皇帝很认同。

B杜范担任同签书枢密院事时,只要遇到处理事务有失误,或授任官吏有错误,他都直言不讳,因而得罪了许多人。

C杜范担任宁国府知府期间,遇到大旱,杜范就根据实际情况,发放常平仓的粮食赈济,还劝退休官员和富人散发粮食,老百姓得以安定。

D两淮地区灾民的首领张世显拥众扰城,杜范先是派人犒劳他们,想让他们不要骚扰,但张世显还是暗中怀有攻城的想法,后来杜范用计抓住并杀了他。

4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

1始至,仓库多空,未几米余十万斛,钱亦数万,悉以代输下户粮。

2古人谓将相调和则士豫附,自此但相与同心徇国。若以术相笼架,非范所屑为也。

 

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阅读下面的文字,完成后面各题。

小词在初起时本来是歌筵酒席之间的艳歌。因为它篇幅短小,而且人们对它轻视,所以称它作小词。但是这种艳歌小词却很妙,它有一种特殊的美感特质,跟诗是不一样的。诗是言志的,是它本身的情意内容就有一份感动你的地方。比如杜甫《闻官军收河南河北》曾云:“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,这当然是非常令人感动的作品;可是,它们使读者感动的原因,是杜甫本身博大深厚的感发力量所致。小词则不然。 在我看来致使小词意蕴丰富起来的原因,一种是“双重性别”的作用。比如《花间集》中的作者都是男性,而他们所写的那些形象、情思和语言却都是女性的,这种“双重性别”的现象,就容易引发读者丰富的言外联想。如果换作一个女性作者写她的对镜梳妆,那就是非常现实的动作行为。而当一个男性作者用女性口吻来叙写女性对镜梳妆的时候,就容易促使读者想到这里边有象喻的意思。像温庭筠的“懒起画蛾眉”、“照花前后镜”等词句,都使读者透过词表面的女性形象,联想到一个男性的如张惠言所说的“感士不遇”一类的感情。

致使小词意蕴丰富起来的另一种原因,是“双重语境”的作用。比如南唐作者李璟《摊破浣溪沙》“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”数句,王国维认为“大有众芳芜秽,美人迟暮之感”。从表面看,李璟这首词与温庭筠《菩萨蛮》一样,也是写一个弃妇的形象。实则不同。温庭筠词引起读者联想,是由“双重性别”引起的。因为温庭筠是个士人,所以他使读者想到一个士人的“感士不遇”。可是李璟作为南唐的君主,他无所谓“遇”与“不遇”,所以他的思妇形象没有“感土不遇”的意思。可王国维为什么从他的“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”看到了“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨?就是由于“双重语境”的缘故。因为李璟时代的南唐,偏安一隅,在他所处的这个小环境的相关语境之中是可以安定享乐、苟全一时的;可是在整个晚唐五代这个大环境的相关语境之中,北方的北周对于南方侵略吞并的阴影一天比一天严重,所以他的潜意识中又有一种忧危念乱的恐惧。正是这种大环境与小环境的强烈反差,才使得王国维从他的“菡萏香销翠叶残”数句想到“众芳芜秽,美人迟暮”,那是对于国家危亡,国运难以久长的一种深隐的忧虑。所以我们说小词从一开始就隐藏了多种可能性。

一般而言,小词总是写伤春、怨别的感情。古今诗人感慨时代的时候常常用伤春来喻托,所以五代那些相思怨别、感时伤春的小词就充满了多种诠释的可能性。不过这对当时的作者本人而言,只是无意识地潜意识地有所流露,和屈原、曹植有心之喻托有本质的不同。正因为小词的作者,在他们的显意识之中写的真的就是伤春和怨别,所以才使得小词那种微妙的作用得以形成,能够引起读者丰富的联想。

小词并没有停止在《花间集》五代的创作里。南唐中主李璟所写的“菡萏香销翠叶残”,还是指一个思妇。可是到了后主,其《相见欢》一词中“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风”和“胭脂泪,相留醉,几时重”数句,何尝不是伤春?又何尝不是落花?可是,他最后却写出来:“自是人生长恨水长东”。却从伤春写到了他自己的人生,所以他所写的不再是思妇的伤春,而是自我的伤春。这是小词一个默默的演进,它不再是为歌女而作,而是作者用歌辞的形式进行自我抒写。自此,词已经由歌辞之间变为诗人自我抒情和言志的诗篇了。这是词的第一步演变。那么,这种诗化的拓展从何而来?是从他的国破家亡而来。中国词的拓展,与世变,与时代的演进,与朝代的盛衰兴亡,结合了密切的关系。

节选自叶嘉莹的《当爱情变成了历史——晚清的史词》

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是    

A早起小词不同于诗歌,作为唱词,一般没有言志内容,其情感大多需要通过借助读者的联想和想象去感悟。

B小词篇幅短小,最初是歌筵酒席之间的艳歌,尽管不乏情韵,但一般不上大雅之堂,因而被人们轻视。

C小词虽小,但具有独特的美感特质,词中形象既是实写,也是虚写,其意蕴隐藏着多种解读的可能性。

D小词的情感哀婉、曲折,五代时的《花间集》男性作者常常借助女性形象、情思和语言表达情感。

2.下列理解分析,不符合原文意思的一项是    

A一般诗歌作品触动心灵,大多由于作者的心意和情怀,小词是歌咏他人之作,歌词本身难以让人感动。

B小词创作中,呈现出“双重性别”,一般女性看来非常现实的动作行为,在男性作者的笔下,往往会引发人们的言外联想。

C小词作者创作时的情境并非作品表现的情境,正是这种言语情境的强烈反差,丰富了作品的意蕴。

D小词总是写伤春的感情,这也是古今诗人常用的喻托,只是小词中的喻托与屈原、曹植等人的喻托有本质不同。

3.下列关于小词演变的分析,不正确的一项是    

A李璟的《摊破浣溪沙》和温庭筠的《菩萨蛮》尽管都写了弃妇形象,但由于作者所处情境不同,表达的意境也不一致。

B南唐李后主在小词创作中把他人的伤春与自我的伤春联系在了一起,使小词创作有了新的突破。

C小词发展到一定阶段,便不再是为歌女下作,而是作者用歌词的形式自我抒情和写作,表达自己主观情感。

D小词的拓展与演变,与朝代的兴衰密不可分,其中折射出时代的变化对文学、对诗人内心世界的巨大冲击。

 

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在长征胜利八十周年之际,我们学校组织了一次冬游活动,同学们去了革命圣地瑞金,瞻仰革命先烈,感悟长征精神。可是大家到了景区之后,拿出零食饮料吃吃喝喝,大声喧哗,随处闲逛。对这种现象,你有什么感受,如何看待?

请你自选角度,题目自拟,题材不限诗歌除外,写一篇800字的文章。

 

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