Question

阅读下面的宋词，回答问题。

临江仙  送章长卿还姑苏兼寄程致道

叶梦得

碧瓦新霜侵晓梦，黄花已过清秋。风帆何处挂扁舟？故人归欲尽，残日更回头。

乐圃桥边烦借问，有人高卧江楼。寄声聊为诉离忧。桂丛应已老，何事久淹留？

（1）请对上片后两句“故人归欲尽，残日更回头”作简要赏析。

（2）下片表达了作者怎样的情感？请作简要分析。

Answer

（1）用拟人手法，赋予夕阳以人的动作，生动形象地描写了朋友的船远去，几乎看不到了，可夕阳依依不舍地一再回首的情形。与“侵晓”呼应，写出送别时间之长，表达留恋之情。

（2）“乐圃”句设想朋友登高远望之景，表现对朋友的牵挂和相思；“寄声”句直抒胸臆，表现与朋友离别的忧愁；“桂丛”句运用对比和反问，表达了自己渴望回归故里和朋友相聚的情感。（答出两点即可，意对即可）

【解析】

（1）试题分析：此题考查鉴赏诗句的能力。解答此题，可抓住关键词“残日回头”从运用的拟人的修辞手法角度，根据拟人的生动形象的一般性作用，结合着“故人归欲尽，残日更回头”大意及诗歌主旨，从送别时间长、留恋之情等方面组织答案。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。答题步骤一般是： （1）解释该句的含意、表达的情感。（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。例如本题可抓住“故人归欲尽，残日更回头”的关键词“残日”“回头”，在理解诗歌主旨的基础上，从拟人的修辞手法及表达效果的角度分析作答即可。

（2）试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据诗歌标题、作者、注释及诗歌中的关键词分析作答。读后可知，由诗歌标题“送章长卿还姑苏兼寄程致道”可知这是一首与友分别的诗歌，结合着“乐圃”“寄声”“桂丛”等关键词，从与友人分别、渴望归故里和与友相聚的角度组织答案。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。例如本题可抓住关键词“乐圃”“寄声”“桂丛”等，再联系标题中的“送”“寄程致道”，从思乡和思念好友的角度分析作答。