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阅读下面的文言文,完成文后各小题。 楚汉久相持未决,丁壮苦军旅,老弱疲转饷。汉王...

阅读下面的文言文,完成文后各小题。

楚汉久相持未决,丁壮苦军旅,老弱疲转饷。汉王项羽相与临广武①之涧而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽十罪。项羽大怒,伏弩射中汉王。汉王伤胸,乃扪足曰:“虏中吾指!”汉王病创卧,张良强请汉王起行劳军,以安士卒,毋令楚乘胜于汉。汉王出行军,病甚,因驰入成皋。

当此时,彭越将兵居梁地,往来苦楚兵,绝其粮食。田横往从之。项羽数击彭越等,齐王信又进击楚。项羽恐,乃与汉王约,中分天下,割鸿沟而西者为汉,鸿沟而东者为楚。项王解而东归。汉王欲引西归,用留侯、陈平计,乃进兵追项羽,至阳夏南止军,与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军。至固陵,不会。楚击汉军,大破之。

五年,高祖与诸侯兵共击楚军,与项羽决胜垓下。项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚地,项羽乃败而走,是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城,斩首八万,遂略定楚地。鲁为楚坚守不下。汉王引诸侯兵北示鲁父老项羽头鲁乃降遂以鲁公号葬项羽毂城

(取材于《史记·高祖本纪》)

1.对下列句子中加横线词语的解释,不正确的一项是 

A.丁壮军旅                 苦:以……为苦

B.病甚,因人成皋           驰:骑马奔跑

C.斩首八万,遂定楚地       略:大致,差不多

D.汉王项羽十罪             数:一一列举

2.给文中画波浪线文字的断句,正确的一项是 

A.汉王引/诸侯兵北/示鲁父老项羽头/鲁乃降/遂以鲁公号/葬项羽毂城

B.汉王引诸侯兵/北示鲁父老项羽头/鲁乃降遂/以鲁公号葬项羽毂城

C.汉王引诸侯兵北/示鲁父老项羽头/鲁乃降遂/以鲁公号葬项羽毂城

D.汉王引诸侯兵北/示鲁父老项羽头/鲁乃降/遂以鲁公号葬项羽毂城

3.将下面的句子翻译成现代汉语

张良强请汉王起行劳军,以安士卒,毋令楚乘胜于汉。

 

1.C 2.D 3.张良坚持请求汉王起来去慰劳军队,以使军士安心,别让楚国乘胜追击汉军 【解析】 1. 试题分析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词理解应结合上下文,本句“斩首八万,遂略定楚地”大意理解是“杀了八万楚兵,终于攻占平定了楚地”。可见这里的“略”是“掠夺,夺取”之意。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象,答题时应该重点注意 2. 试题分析:本题考查文言文断句的能力。文言断句要先确定句子大意,本句大意理解是“刘邦就率领诸候军北上,把项羽的头给鲁县的父老们看,鲁人这才投降。于是,刘邦按照鲁公这一封号的礼仪,把项羽葬在了毂城”。断句有一定的规律可循,如“鲁”名词主语之前,“遂”介词之前应断开。这样就可以做出正确的判断了。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置:①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。(2)对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句,这里有一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助:“曰”后冒(:),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。)“耶”“乎”经常表疑问(?),“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(,)表情形,各人位置要记牢。 3. 试题分析:关键词是:强:坚持;劳:慰问;安:使……安心;乘胜于汉:乘胜追击汉军。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
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阅读下面文段,完成文后各

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之,常在于险远,而人之所至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也。

余于仆碑,又悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。

1.对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是 

A.以近,则游者众         夷:平坦

B.而世之奇伟、瑰怪、非常之  观:观看

C.而人之所至焉             罕:少

D.后世之谬其传而莫能者      名:动词,指识其本名

2.对下列句子中划线词的分类,正确的一项是 

其求思之深而无不在也

②夫夷

③不随止也

④至于幽暗昏惑而无物相之

⑤然力足至焉

⑥又悲夫古书之不存

A.①⑥/②/③/④⑤   B.①②③/④/⑤/⑥   C.①④/③⑤/②/⑥   D.②③④/①⑤/⑥

3.对第一段有关内容的理解,不正确的一项是  (3分)

A.这一段揭示了志、力、物三者的辩证关系,体现了作者既重视主观努力,又重视客观条件的辩证唯物主义思想。

B.“其孰能讥之乎?”是一个反问句,与前面内容联系来看,还是说明“尽吾志”的重要性。

C.用对比和层层深入的方法说理,所阐述的道理具有普遍意义。

D作者用了象征的手法,深刻地揭示了对人生和事业的追求需要有坚定的意志的道理。

4.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。

(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。

 

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根据课文内容填空

(1)携来百侣曾游,                          

(2)她飘过 像梦一般的,                        

(3)                       ,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

(4)                       ,壮士一去兮不复还。

(5)惨象,已使我目不忍视了;流言,                            

(6)虽无丝竹管弦之盛,                                               

(7)固知一死生为虚诞,                          

(8)                                                 。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。

 

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下列各句中,加点的“之”归类正确的一项是 

①为奈何?

②及其所既倦

③今者有小人之言

④后览者,亦将有感于斯文

⑤泣孤舟嫠妇

⑥又以悲夫古书不存

⑦南阳刘子骥,高尚士也,闻,欣然前往

⑧纵一苇所如

A.③④⑤/⑥/①⑦/②⑧    B.③⑤//②④/①⑦ 

C.①②/③④⑤/⑥/⑦⑧   D.①②⑧/③⑤/⑥/④⑦

 

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下列各句按文言句式归类正确的一项是 

①所以兴怀,其致一也

②此沛公左司马曹无伤言之

③晋军函陵,秦军氾南

④会于会稽山阴之兰亭

⑤如今人方为刀俎,我为鱼肉

⑥悟言一室之内 

⑦太子及宾客知其事者

⑧燕王拜送于庭

A.①②/③⑤/④⑥/⑦⑧      B.①②⑤/③④⑧⑦/⑥ 

C.①②⑤/③⑥/④⑧/⑦      D.①②/③④⑧/⑤⑥/⑦

 

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下列句子中,加横线词的意义和用法相同的一项是(     

A.是寡人过也      行李往来

B.秦王还柱      倚柱

C.君我呼入        大王不取也

D.击沛公于坐      项王即日留沛公与饮

 

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