Question

高中是另一个世界，没有小学时候的闲暇，没有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品尝。开学已有一段日子了，我们对新环境有了一定的了解，认识了很多人，也经历了一些事，对高一生活有了许多感受。

请以“触动”为题，写一篇记叙文。

要求：①请以触及自己心灵的事件为题材

②字数不少于800字

③不得出现班级同学真实姓名。

Answer

触动

没有波涛汹涌，不是细水流长。只是，那一瞬间，不知何物触动了我的心灵。

记得在我还小的时候，爸爸问过我一个问题：“如果爸爸妈妈离婚了，你跟着谁？”我毫不犹豫：“我要妈妈。”妈妈笑了，我又说：“我又想要爸爸，怎么办？”妈妈看了看爸爸，低头对我说：“傻孩子，那你就说不要爸妈离婚，那就都不会离开你了啊！”我似懂非懂的点点头。

我不知道那到底是一个考验还是玩笑，但记忆中，爸妈总会因为鸡毛蒜皮的小事争吵不停。他们总说为我吵架，我不懂。每当情人节纪念日什么的，我总会催他们要不要“浪漫”一下，每次我的激动愉悦总会被他们一句“这么大年纪用不着搞那套”给折回。

书上说，有爱情才有婚姻。我一直追问爸妈他们的爱情，他们也说不出什么。在我的记忆中，他们之间没有什么亲昵的称呼，没有什么情侣标准的物品，甚至没有听到过一句“我爱你。”

那天，一位奶奶身患癌症，一家三口前去看望。走进病房，那奶奶躺在病床上，鼻中插着一条又细又长的透明管。午饭时间到了，她喊老伴吃饭，见爷爷弓着腰从桌子那边走过来，拿着一盒牛奶和一杯温水。那爷爷尝了尝牛奶，对奶奶说：“这温度应该行吧！”整个房间静悄悄的，整个世界静悄悄地，输液管中的液滴缓缓滴下。爷爷将透明管连接鼻孔处的塞子轻轻拔开，将牛奶注入注射器，小心翼翼地对准管口，一点一点用拇指慢慢向管内推入，然后待牛奶吸收，再慢慢关闭塞子，用纸巾将残留在嘴角边的奶渍轻轻拭去，一切悄无声息。走出病房，我问爸妈：“这是爱吗？”他们无一应答。我想爸妈为什么没有爱呢？

回到家里，厨房里奏起了交响乐。“这里放过盐了，哎呀，你想干嘛？”“快去客厅接些水，我忙着呢！”这似乎是争吵又好像不是。我探过头去，他们手忙脚乱，即使嘴上的争论也没有忘记给彼此一些帮助。爱是什么？我猜。电视剧的夫妻正在吵架，就像我面前的爸妈。突然，爸爸冒出一句话；“老婆子，以后年纪大了，我让着你。”说着便牵住妈妈的手。一瞬间，心里泛起一股暖流。

执子之手，与子偕老。爱很平淡，却很珍贵，爱只不过是藏在某个角落，其实一直存在。

没有波涛胸荣，不是细水流长，只是一瞬间，深深触动了我的心灵，久久难以忘怀。

【解析】试题分析：这是一篇材料加命题作文。所给的材料是对命题的解读。“触动”的意思是“因某种刺激而引起感情变化”。可以在这一命题前或者后加上前缀或者后缀，暗暗地把命题化大为小，具体化，这样容易入手。考生可以写高中生活中某一个让你心灵为之一动的瞬间，这可以是同学的一句话、一个眼神、一块手绢，也可以是老师的一个安慰的笑容、一次严厉的批评。同样也可以写社会上的某一个瞬间，家庭生活中的某一个场面。只要能打动人心的事件都可以拿来写。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于命题作文，考生可以采取如下方法进行解读。探究寓意法。寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义，“探究寓意法”就是探究题目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点：（1）可以写本义，但一般不是“就事论事”地写本义，而是重点写出其寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题往往是一种具体事物，因而其寓意具有开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。增补信息法。有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。明确重心法。所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏。以问领想法。“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。化意为象法。有些命题或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，就需要我们化抽象的概念为具体可感的形象、事物或事例，称为“化意为象法”。此法其实是一种联想发散思维法。比如本则作文，“触动”，必然是打动人心的事件，考生在写作的时候应注意使用细节描写、场面描写。