Question

阅读下面的文字，完成文后各题。

子君的错

徐均生

①子君含着眼泪很内疚地对我说：“都是我的错，如果我稍稍留一点心，就绝对不会发生这样的悲剧了，多好的女孩啊，多漂亮的女孩啊，谁见了都会喜欢……”

②我劝慰他：“这不是你的错，你只是一个路人，你没有责任，也不可能让你负责的，这是女孩的命吧，命是不会听谁使唤的。”

③子君狠狠地瞪了我一眼，喝到：“你说的倒轻松，如果，我是说如果这女孩是你妹妹呢？”我连忙表示：“我妹妹你认识的，你跟她熟得不能再熟了，如果见了不会不管的。”

④子君盯着我感叹道：“是啊，你妹妹我熟得不能再熟了，而这个女孩是因为我不熟，所以就没有多一点责任，多一点头脑想一想，就这样走过去了，就这样让她在我走过去的几秒后，就……就……”

⑤子君哽咽了，脸上全是泪水。

⑥子君所说的女孩，就是下午跳河自杀者。当时，子君骑车上大桥时就发现了女孩靠在栏杆上哭泣，哭得很伤心。子君当时停下车子，想过去问问，可一想到万一惹上是非，可能会有说不清的麻烦，于是，脚用力一蹬，车子就骑过去了。谁知道刚刚过去不远，就听到“有人跳河”的声音，子君猛然刹车，回头，刚好看到女孩跳河落水的瞬间。子君丢下车子，就冲过去连衣服也没脱，跳进河里救人。子君找了好久，也没有找到女孩，直到民警驾着冲锋舟，把他拉上岸来，也没找到女孩。

⑦子君给我打电话约我在一家小店见面。子君就说这个事。子君很痛心地说：“无论怎么样，如果我能把女孩当朋友一样对待，那时候见她在哭泣，肯定会上前安慰了。”我也感慨地说：“是的，如果这样的话，那肯定的，但是问题在于，世上大多数人都不是我们的朋友啊！”

⑧子君眼睛亮亮地断然道：“我要把世上的人都当作朋友对待！”

⑨我看着子君，心里却在想：“这可能吗？”

⑩接下来的日子，子君好像很忙，我也不知道他在忙什么，反正很少跟我联系了。

⑪有一天雨下得很大，我路过大桥时，有一个男子撑着雨伞在桥面上，很像子君，走走停停，东看看，西看看。我靠边停车，下车后就向他走过去。走近了，果然是子君。

⑫子君见是我，便笑了。不等我问话，子君说：“我现在每天都要在桥面上巡视，下班后就来。”我问他：“什么时候回家？”子君说：“这就说不好了，反正睡觉前吧。”子君见我不语，又解释说：“我不能整晚在这里，毕竟第二天得上班，你说是吧。”我顿时眼睛湿润了，雨水顺着我的脸庞流下来。子君说：“反正回家去也是上网玩游戏，还不如在这里，毕竟是自己想做的事嘛，你说是不是？”我紧紧抓住子君的手，说：“今晚我陪你!”

⑬我是很晚回到家的，全身都湿透了。

⑭过了几天，我下班再次路过大桥时，见子君身边多了一个女孩。子君跟我介绍后，女孩倒是很大方，主动伸出手来，说：“子君经常说起你，说你是最懂他的朋友。”我说：“他骗你的。”女孩说：“我的心告诉我，他是不会骗人的。”

⑮有一天傍晚，子君约我在小酒店见面。我知道他现在有空喝点小酒了。在他的影响下，来巡视桥面的人很多，晚上和白天都分了班，谁什么时候有空就安排谁来值班，这事今天的晚报上有过报道，在短短的两个多月的时间里，他们劝阻了十多位有跳河自杀念头的人。

⑯我见到子君后却发现他阴郁着脸，他自责道：“我干嘛不再等几分钟呢？如果在路口多长个心眼，那个老人就不会被汽车撞倒了，我真笨……”

（选自《2014年中国微型小说排行榜》，有删改）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（    ）

A．当子君含着热泪向“我”诉说他没能救出跳河女孩的内疚时，“我”说“这是女孩的命”，说明“我”对女孩自杀能理智客观地分析原因。

B．子君在看到女孩靠在栏杆上哭泣时，没有停下车子来询问，也主要是怕惹事上身，这说明子君事前也是一个胆小怕事、自私自利的人。

C．小说第⑭段提到“子君身边多了一个女孩”，她说子君“是不会骗人的”，这样安排，不仅拓展了情节内容，也突出了子君的人格魅力。

D．小说故事情节紧凑，伏笔层出不穷，文中“我”与子君“小店谈心”的情节为下文的“子君护桥巡视”作了铺垫，并推动了后文的发展。

2.这篇小说采用了什么样的叙述角度？请联系文本，简要分析这样叙述的好处。

3.小说刻画子君这一人物形象，主要突出了他的哪些性格特征？

Answer

1.C

2.（4分）①小说采用了第一人称的叙述角度，通过“我”的视角，叙述了“我”所见到和听到的子君的所作、所为、所说、所想，从而展开故事情节。②这样叙述，突出了小说故事的真实性，能给人以如临其境、如见其人、如闻其声之感，使子君这一形象更具感染力。（每点2分，意思对即可）

3.（4分）①责任感强。子君将自杀女孩和被撞老人的死归咎于自己没有尽到责任。

②天真善良，富有爱心。他决心“要把世上的人都当作朋友对待”；并且身体力行，传递大爱，以至诚感动了很多人。

③勇敢无畏，坚持不懈。他不顾安危，跳河救人；不惜牺牲自己的休息时间，长期坚持护桥巡视，阻止意欲自杀的人。

（每点2分。写出任意两点，能联系文本，意思对即可）

【解析】

1.

试题分析：本题主要考查学生对小说的有关内容的分析和概括的能力。读后可知，选项主要涉及表现手法的知识点，分析时，应根据对小说内容的理解，仔细辨识选项与原文的差别，A．“‘我’对女孩自杀能理智客观地分析原因”错，文中“我”这时的目的只是要安慰子君，并不是分析女孩自杀的原因。B．“子君事前也是一个胆小怕事、自私自利的人”错，从全文看，这种分析不符合子君形象的性格特点。D．“伏笔层出不穷”错。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

2.

试题分析：本题题干“这篇小说采用了什么样的叙述角度”暗示了答题的角度，从叙述的角度来说，主要有第一人称、第二人称、第三人称的叙述角度。第二问是问这种叙述手法的好处。本文主要是采用了第一人称的叙述角度，通过“我”的视角，叙述了“我”所见到和听到的子君的所作、所为、所说、所想，从而展开故事情节。这样叙述，突出了小说故事的真实性，能给人以如临其境、如见其人、如闻其声之感，使子君这一形象更具感染力。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】第一人称：亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感．

第二人称：便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果．

第三人称：能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由．

3.

试题分析：本题考查欣赏作品形象的能力。对人物性格的刻画是小说的主要任务。作答此类题，要注意结合文本内容进行具体的分析，不能只说性格特点，不分析。本题只要围绕着责任感强、天真善良，富有爱心、勇敢无畏，坚持不懈等性格特点来说即可。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】欣赏作品的人物形象，一般从两个方面着手。1．分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。2．刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。