Question

阅读下面的文字，完成小题。

自古以来，哈尼族都是修沟造渠，引高山森林中的泉水来灌溉梯田，水沟开挖量巨大，必须投入大量的人力、物力才能完成，个人或村寨往往不能独立承担。哈尼人就户与户联合或者村与村联合，一起挖沟引水，通过出资的多少和投入的人力的多少核定每个村寨、每一户的分水量大小。为了能够公平、公正、合理地分配水源，避免发生水纠纷，哈尼人发明了分水木刻来进行分配。分水木刻，哈尼语称“欧斗斗”，它是选用板栗树、黑果树等材质坚硬的木料，在木料上刻出底部同样平整但宽窄度不一凹槽的一根横木。

尽管在哈尼族分水制发明和形成的时代并没有所谓“技术美”这样的名词出现，但实际上技术美的审美形态已经存在。技术美的内涵首先由技术品表现出来。人们创造任何一个技术品，都是具有实用性的。分水木刻作为分水制度的物质载体，是哈尼人为了对水资源进行合理分配而创造的工具，起到了准确计量各块梯田用水量的作用，可以说是我国最早使用的明渠流量计。分水木刻放置于每个水沟的分叉处，水要分几条沟就在分水木刻上刻几个凹槽，不同宽窄的凹槽决定每个子水沟所灌溉梯田水量的大小，从而保证了每块梯田都能得到约定的用水量。哈尼人还以长方体为形状标准来制作分水木刻，长方形的设计，比其他形状更能防止水流的溢出，进一步提高了分水的准确性，且用料最省，是实现分水功能的最大化的典型形式。可见，分水木刻作为一种技术品，不仅具备了实用性，还具有了美的形式。

分水制是指哈尼族经过村与村，户与户集体协商，根据挖沟时投入的人力、物力来确定每块梯田的水流量大小的民间制度。分水制约定，投入多者，分水木刻凹槽宽，水流大，反之，投入少者，凹槽窄，水流小。为了确保凹槽计量单位的统一和准确，一般哈尼人还约定以某人的右手掌四指根部宽度为一基准单位，按照之前的协商结果对水流量进行分配，对用不了一个用水单位的，则缩减为一指、二指、三指进行细分，其中排除用小拇指宽度进行计量。照各家权益定制出的划有不同刻度的木刻，安放在各家田块的入水口，随着沟水流动调节了各家各户的用水，如此公平合理而又科学的制度，保证了每块梯田都能得到充足的水量供给。

分水制虽然是一种抽象概念，但它与分水木刻有机联系在一起，构成了内容与其外在形式的相互统一，不可避免地以技术美的形态表现出来。分水制度经过了历史的考验，哈尼人代代相传，凝聚的已经不仅仅是生产技术，而是人的情感，对待分水制已经不仅是对实用功能的欣赏，更是对对象存在的审美。在现代农业科技飞速发展的今天，分水制还一直在沿用，它一方面使生产劳动的效率得以提高和完善；另一方面使分水的模式更趋于合理，更具有系统性和易于管理，给哈尼人带来了巨大的好处，符合哈尼族群体共同利益诉求。因此，分水制也渐渐和审美主体使用上的满意联系起来，从而获得了愉悦感和轻松感，构成了技术与审美的有机统一。

（摘编自王馨《哈尼族梯田分水制审美浅析》）

1.下列关于“分水木刻”的表述，不符合原文意思的一项是

A．分水木刻，在哈尼族语中称为“欧斗斗”，是哈尼族为了避免水纠纷，进行公平、公正、合理分配水源的方法。

B．分水木刻是在横木上刻出底部同样平整但宽窄不一凹槽表示水量大小，既有实用性的价值，又有技术美的价值。

C．分水木刻是分水制的物质载体，能够准确计量各块梯田的用水量并合理分配，是我国较早使用的明渠流量计。

D．分水木刻以长方体为形状标准制作，这种设计与其他形状相比，既能防止水流溢出，提高分水的准确性，又能节省用料。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A．分水木刻代表分水制的发明和形成，虽然在当时并没有出现所谓的“技术美”这一个名词，但是，哈尼族人在发明制作时就已经认识到了其审美形态的存在。

B．分水木刻放在每个水沟的分叉处，有几条水沟就在分水木刻上刻几个凹槽，每个不同宽度的凹槽决定了每块梯田的用水量，从而保证了每块梯田都能得到充足的灌溉量。

C．分水制是哈尼族集体协商的分水约定，它是根据挖掘沟渠时投入的人力、物力的多少来决定每村、每户、每块梯田的水量大小的，多投入就凹槽宽，反之亦然。

D．为了进一步确保凹槽计量的统一和准确，哈尼族人还以某人的右手四指根部宽度为基准进行分配，若不够一个用水单位，则依次递减一指，以此类推。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（     ）

A．哈尼族修渠灌溉梯田，由于开挖沟渠的工程量大，投入的人力、物力多，因此，单个人、户、村难以完成，于是他们就联合挖沟引水灌溉梯田。

B．任何技术品的出现，最初都应首先考虑的是其实用性，而在使用过程中，往往就会考虑其审美价值，哈尼族的水分木刻就是这样的一种技术品。

C．作为抽象概念的分水制，一旦与分水木刻这一具体事物联系在一起，构成内容与外在形式的统一，不可避免地表现出了技术美的形态。

D．自古至今，哈尼族人一直沿用这种分水制，但是，随着时代的发展，它的分水模式更趋合理化，更具有系统性和易于管理。

Answer

1.C

2.C

3.B

【解析】

1.

试题分析：C“较早”混淆时间，应该是“最早”。本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为B级。论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B

2.

试题分析：A张冠李戴，“已经认识到了其审美形态的存在”错，“实际上技术美的审美形态已经存在”应是作者的看法，而非“哈尼族人”。B偷换概念，“得到充足的灌溉量”错，原文是“得到约定的用水量”。D混淆是非，“依次递减一指，以此类推”错，“缩减”并不是“递减”。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

3.

试题分析：B无中生有，“在使用过程中，往往就会考虑其审美价值，哈尼族的水分木刻就是这样的一种技术品”，原文中没有这样的信息。此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。