Question

阅读下面文章，回答文后各题。

白鹿原（节选）

陈忠实

（1）夜里落了一场大雪。嘉轩出了街门，他此行是去请阴阳先生，想问问怎么改改白家的坏运气。

（2）村外牛车路上的雪和路两旁的麦田里的雪连成一片难以分辨。他拄着一根棍子，脚下嚓嚓嚓响着走向银白的田野。

（3）翻上一道土梁，他无意间看到慢坡地里有一坨湿土。整个原野里都是白得耀眼的雪被，那儿怎么坐不住雪？他怀着好奇心走过去。裸露的褐黄的土地湿漉漉的，似乎有缕缕丝丝的热气蒸腾着。更奇怪的是地皮上匍匐着一株小蓟的绿叶。怪事！万木枯谢百草冻死遍山遍野也看不见一丝绿色的三九寒冬季节里，怎么会长出一株绿油油的小蓟来？

（4）他蹲下来用手挖刨湿土，猛然间出现了奇迹，土层露出来一个粉白色的蘑菇似的叶片。他愈加小心地挖刨着泥土，露出来一根嫩乎乎的同样粉白的秆儿，那秆儿上缀着五片大小不一的叶片。他想连根拔起来却又转念一想，说不定这是什么宝物珍草，拢起来死了怎么办？失了药性就成废物了。他又小心翼翼地把湿土回填进去，用雪擦洗了手上的泥土，又回到原来的牛车路上，不去找阴阳先生了，转道去找姐夫。

（5）白嘉轩从原顶抄一条斜插的小路走下去，远远就瞅见笼罩白鹿书院的青苍苍的柏树。他踩着溜滑的积雪终于下到书院门口，仰头就看见门楼嵌板上雕刻着的白鹿和白鹤的图案，耳朵里又灌入悠长的诵读经书的声音。姐夫就是白鹿书院的教书先生。

（6）五间大殿，四根明柱，涂成红色，从上到下，油光锃亮。整个殿堂里摆着一排排书架，架上搁满一摞摞书，进入后就嗅到一股清幽的书纸的气息。西进隔开形成套间，靠窗置一张宽大的书案，一只精雕细刻的玉石笔筒，一只玉石笔架和一双玉石镇纸，都是姐夫的心爱之物。白嘉轩就把“奇遇”的过程详尽述说了一遍，然后问姐夫：“你听说过这号事没有？”

（7）姐夫朱先生眼里露出惊异的神光，不回答他的话，取来一张纸摊开在桌上，又把一支毛笔交给嘉轩说：“你书一书你见到的那个白色怪物的形状。”嘉轩捉着笔，有点笨拙却是十分认真地书起来，书了五片叶子，又书了秆儿把叶子连结起来。

（8）朱先生拎起纸来看看，忽然嘴一抿神秘地说：“小弟，你再看看你书的是什么？”嘉轩接过纸来重新审视一番，憨憨地说：“基本上就是我挖出来的那个怪物的样子。”姐夫笑了，接过纸来对嘉轩说：“你画的是一只鹿啊！”嘉轩听了，就惊诧得说不出话来。

（9）很古很古的时候，这原上出现过一只白色的鹿，白毛白腿白蹄，那鹿角更是莹亮剔透的白。白鹿跳跳蹦蹦像跑着又像飘着从东原向西原跑去，倏忽之间就消失了。庄稼汉们猛然发现白鹿飘过以后黄不拉几的弱苗子变成黑油油的绿苗子，整个原上和河川里全是一色绿的麦苗。白鹿跑过以后，有人在田坎间发现了僵死的狼，奄奄一息的狐狸，阴沟湿地里死成一堆的癞蛤蟆，一切毒虫害兽全都悄然毙命了。更使人惊奇不已的是，有人突然发现瘫痪在炕的老娘正捉着擀杖在案上擀面片，半世瞎眼的老汉睁着光亮亮的眼睛端着筛子拣取麦子里混杂的沙粒，秃子老二的瘌痢头上长出了黑乌乌的头发，歪嘴斜眼的丑女儿变得鲜若桃花……

（10）一只雪白的神鹿，欢欢蹦蹦，舞之蹈之。所过之处，万木繁荣，禾苗茁壮，五谷丰登，六畜兴旺，毒虫减绝，万家乐康，那是怎样美妙的人间盛世！“你画的是一只鹿啊！”一句话点醒愚人，一切都豁然朗然了。

（11）白嘉轩在回去的一路上脑子里都浮动着那只白鹿。白鹿已经溶进白鹿原，千百年后的今天化作吉兆只显现给他一人看。这一切都是冥冥之中的神灵给他白嘉轩的精确绝妙的安排。

1.第（5）（6）两段描写书院的环境和陈设，其目的是什么？

2.白鹿的传说在文中起到了怎样的作用？

3.白嘉轩有怎样的心理变化过程？请结合全文情节作简要分析。

4.请探究文末画线句的意蕴。

Answer

1.通过对白鹿书院环境和陈设的描写，表现书院浓厚的文化气息，侧面表现了朱先生作为书院教书先生的博学和见多识广以及人品的高洁，为下文白嘉轩相信朱先生的判断增加了可信度。

2.内容上，白鹿的传说增添了小说的神秘色彩，激发了读者的阅读兴趣。结构上，承接上文白嘉轩遇到奇迹的情节，也为下文写白嘉轩的狂喜做了铺垫。

3.想请阴阳先生改换运气的期待——看到雪中湿土上长了绿叶小蓟的好奇和疑惑——被朱先生点醒后的惊诧——觉得这是上天为他降下吉兆的激动和狂喜。

4.人生处于低谷的白嘉轩为了再娶而出访风水先生的大雪天，形状貌似白鹿的精灵植物让白嘉轩悄然无心的发现了，作品通过白嘉轩的心理描写极力渲染是神灵将此吉兆显现给他白嘉轩的。而作者借此，巧妙地交待了白灵与白鹿的关系，真可视为神来之笔。白嘉轩是传统社会道德秩序的忠实捍卫者，传统文化的虔诚崇奉者，是‘白鹿精魂’在社会现实层面的完整体现。

【解析】

1.

试题分析：本题主要考查作用，描写书院的环境和陈设的目的，其实就是分析作用。主要从结构和内容上分析，点明对主旨的作用。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题表现书院浓厚的文化气息，侧面表现了朱先生作为书院教书先生的博学和见多识广以及人品的高洁。

2.

试题分析：这是一道作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。白鹿的传说在文中的作用，主要从内容和结构上分析。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题结构上，承接上文白嘉轩遇到奇迹的情节，也为下文写白嘉轩的狂喜做了铺垫。

3.

试题分析：本题主要考查文本内容的分析，白嘉轩的心理变化过程，立足文本，分析心理描写的内容。“他此行是去请阴阳先生，想问问怎么改改白家的坏运气”“怎么会长出一株绿油油的小蓟来”“就惊诧得说不出话来”“ 千百年后的今天化作吉兆只显现给他一人看”，分析概括变化。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，心理变化的过程，其实就是找出心理描写的内容，分析概括，梳理变化的过程。明确只一点题目就好答了，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题期待——好奇和疑惑——惊诧——激动和狂喜。

4.

试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，分析“这一切都是冥冥之中的神灵给他白嘉轩的精确绝妙的安排”的内涵，抓住“安排”，结合文中的事例进行说明，从不同的角度探究意蕴。可以从“神灵”“安排”和传统文化等方面分析。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，本题第一问就是如此，答题时首先明确句子的内涵，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示。本题主要从不同的角度探究文本最后一句的意蕴，“精妙绝伦的安排”， 白嘉轩是传统社会道德秩序的忠实捍卫者，传统文化的虔诚崇奉者，是‘白鹿精魂’在社会现实层面的完整体现。