Question

阅读下面这首宋词，完成问题。

满江红•中秋寄远

辛弃疾

快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。

谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥、孤令有愁无？应华发。

云液满，琼杯滑长袖起，清歌咽。叹十常八九，欲磨还缺。

若得长圆如此夜，人情未必看承别。把从前离恨总成欢，归时说。

【注】孤令：即孤零。

1.本词所刻画的月亮具有什么特点？请结合词句简要分析。

2.同是望月怀远，本词与苏轼的《水调歌头•明月几时有》在表达的思想感情上有何不同？

Answer

1.①浮云遮月。作者用“快”“怕”两个动词写出对月亮被浮云遮住的担忧，唤来笛声吹破浮云。②明亮清凉。用冰壶比喻月夜的天地一片清凉洁爽。③中秋月圆。“玉斧修时节” 运用典故，表明刚经玉斧修磨过的月亮，又圆又亮。

2.①苏词认为即使远隔千里也能通过普照世界的明月把彼此分离的人结合在一起。“但愿人长久，千里共婵娟”从时间和空间的角度表现出对天下离别之人的美好祝愿以及旷达乐观的人生态度。②辛词以“叹十常八九，欲磨还缺”“人情未必看承别”叹息月亮圆时少、缺时多，情人之间不得如愿长聚的遗憾。结句又化幽怨的情感为对相逢的期待，想象相聚时向情人尽情诉说相思之情。

【解析】

1.

试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。在这首词中，对月亮的描写主要集中在上片中。“快上西楼，怕天放、浮云遮月”是说赶快到西楼去赏月，担心中秋月有浮云遮挡，不够明朗。于是就有了下文的“但唤取、玉纤横笛，一声吹裂”，请美人吹笛，驱散浮云，唤出明月。接下来用“谁做冰壶浮世界”来正面描写中秋之月的无垠光华，词人采用了比喻的说法，把月色笼罩下的世界比喻为冰壶中的世界，写出了月色的皎洁无垠、透明清凉。“最怜玉斧修时节”，刚经玉斧修磨过的月亮，又圆又亮，词人采用了玉斧修月的神话，把月亮的圆美无瑕的情状形容了出来。

【考点定位】鉴赏古代诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】写景从描写景物的角度去赏析有以下几个（1）空间角度。凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。（2）色彩角度。诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以景物色彩角度分析写景特色。（3）感觉器官角度赏析。诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。

2.

试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度以及比较鉴赏的能力。这两首作品表达的情感不一样，可以通过诗句来理解。苏轼的词中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 写词人对人世悲欢离合的解释，这是一种洒脱、旷达的襟怀，齐庞辱忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，求得安慰。“但愿人长久，千里共婵娟”，向世间所有离别的亲人（包括自己的兄弟）发出深挚的慰问和祝愿，表达了作者对美好，幸福的生活的向往。辛弃疾的词中，“叹十常八九，欲磨还缺”，词人叹息人生不如意事十常八九，就像天上的明月总是圆时少、缺时多一样。“人情未必看承别”，一旦离别，别人在心里未必与自己一样珍惜护持这段感情。“把从前离恨总成欢，归时说”，可以看出词人的内心幽怨苦可触及。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。抓情感的关键词，比如本题中的“叹十常八九，欲磨还缺” “人情未必看承别”，可以体会作者的心境。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。本题的第二首的情感可抓住 “绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这句景中带情的句子来分析情感。第五，捕捉蕴含的情感理趣 。古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。