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下面是某网站“分享计划”流程图,请将其转换成一段文字,要求内容完整,表述准确,语...

下面是某网站“分享计划”流程图,请将其转换成一段文字,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过60字。

 

 

 

网友可以通过百度分享计划发布经验,发布后等待审核,审核通过即发布成功。如审核失败,可重新修改后再发布。 【解析】 【试题分析】本题考查学生图文转换的能力。图文转换的题型主要以下几种:描述内容,拟标题,品寓意。本题要求的是描述内容,要求做到客观、全面,即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。本题描述要求“将其转换成一段文字,要求内容完整,表述准确,语言连贯”,答题时抓住关键词“流程”,依据箭头方向,逐步阐述过程,注意步骤先后。内容完整,无重要信息遗漏,1分;流程表述清晰,顺序准确3分;语言连贯,无语病,2分。如有其它答案,只要符合要求,可酌情给分,字数超出要求,酌情扣分。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类,就是用文字表述其内容,做这种题目时要求全面、完整、重点突出,一般有字数要求;要注意不能遗漏任何信息,也就是要把图表中内容都要说出来,实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来,要达到百分之百。  
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考点分析:
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

“回南天”是南方地区特有的一种天气现象,其显著特点是空气暖湿,雾多雾重。这种天气一般出现于每年3.4月间,     从南海吹来的暖湿气流与从北,方南下的冷空气“定期相遇”且 “势均力敌”,从而在华南地区形成潮湿闷热,雾多雾重且持续多日的“回南天”。每当这种特殊天气到来时,    如关毕门窗或使用除湿机,以防止某些物品霉变。因为“回南天”   ,人们一般“不太欢迎”它的光临。

 

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填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是

审美主义的现代含义现代含义具有多面性特征。     如果我们追本溯源,   发现,从康得起,审美主义自身就是有某种限度的。康德把审美判。康德把审美判断力规定为人的一种“特殊”认识机能,  拥有这种“特殊”认识技能的人才,具备审美判断力,   不拥有这种“特殊”认识技能的人,也就不可能具备真正意义上的审美判断力。  因为有了这种对于审美判断力的限定性规定,   我们才将康德的审美主义称为“有限度的审美主义’。

 

A

/

就会

只要

只是

所以

B

可是

将会

/

可是

正是

因此

C

但是

就会

只有

正是

/

D

然而

将会

只是

/

只是

故而

 

 

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列各句中,没有语病的一句是

A.虚实浓淡等技巧,不仅表现出他对传统哲学的思考,还传达出他对书法本体的体验,即在相互渗透中彰显中国书法和谐统一的诉求。

B.中国是新兴市场国家,举办g20峰会可以代表发展中国家发声,希望“一带一路”,亚投行等于更多国家进行良性互动。

C.在“中国教育改革论坛”上,一位著名学者指出,我们要以“立德树人,全面发展”的宗旨,培养与造就国家建设所需要的各领域人才。

D.里约残奥会上运动员们的精彩表现,让人们看到了勇敢勃发的生命力量,自强不息的生命态度,领略了残疾人体育的别样魅力。

 

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下列各句中划线成语使用,全部正确的一项是

在我们这个以和平与发展为主题的时代,发达国家不能对发展中国家颐指气使,而应充分尊重他们的正当权益。

当年央视的《百家讲坛》凭借一整天,刘心武等主讲人的独特魅力,其收视率一路攀升,其他同类型节目只能望其项背

如果我们只是将“知”空谈一阵,束之高阁,并不付诸“行”那么这种所谓的“知”是没有任何实际意义的。

这个江南小镇和港纵横,河中鱼虾语言和建筑鳞次栉比,建于明代的36座石桥将九条古街连接起来,形成一派优美的水乡风光。

他毕生从事教育事业,把自己的一生都献给了学校,如今已是一位满头白发的老人了,但依旧好为人师,受到全校师生的敬重。

在中国古代底层,农民过着一种日出而作日落而息的农耕生活,他们面朝黄土背朝天,终年胼手胝足,创造着他们所属时代的绝大部分物质财富。

A①②④      B.①③⑥   C.②④⑤   D.③⑤⑥

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1) 雎鸠是一种水鸟,雌雄都有固定的配偶,出双入对。《诗经·关雎》开篇提到这种鸟,是为了给                                     两句起兴。

(2)李白在《蜀道难》中提到蜀中要塞剑阁崔嵬高峻,有着                         的险要地势

(3)《赤壁赋》中,苏轼劝说友人,月亮有圆有缺,但终究没有增减,从变化的一面看               从不变的一面看,“则物与我皆无尽也”,又何必羡慕呢!

 

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