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阅读下面一首宋词,回答下列问题 雨后池上 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风...

阅读下面一首宋词,回答下列问题

雨后池上

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

注释:①檐楹:屋檐房柱

1.简析这首诗是怎样表现雨后荷塘水面平静的。

2.试以“静”与“动”的角度对这首诗进行鉴赏。

 

1.水面如轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和褴柱,以此表现雨后池塘水面的平静(3分) 2.一二句::以水面平、明镜、照檐楹等写出了雨后池塘平如镜的静态(2分) 三四句:用忽起、垂杨舞及荷叶发出的晚点生表现雨后池塘的动态美。(2分) 本诗既写了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成一幅雨后池塘春景图。(2分) 【解析】 1. 试题分析:首先要注意审题,审出问的内容。“简析这首诗是怎样表现雨后荷塘水面平静的”。应先理解诗句的内容,看哪些地方能体现雨后荷塘水面的平静。第一句“一雨池塘水面平”,直接点明“水面平”这一特点;第二句“淡磨明镜照檐楹”,借空间写景,这一句所描绘的内容是对第一句中“水面平”的延展和补充。因为“平”只能状其形而不能显其色。所以续以“淡磨”、“明镜”,就把池面清亮之色渲染出来了。随着“照”字而出现的池面上的“檐楹”的倒影,无疑扩大了“雨后池上”的空间范围,因为“檐楹”自然是在池面之外的。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】本题难度不大,只要认真审题,明确问题。“简析这首诗是怎样表现雨后荷塘水面平静”,这就需要考生找出诗句中能体现雨后荷塘水面平静的内容,然后再分析是如何体现“水面平静的”。诗歌第一句以“水面平”直接点明水面的特点,第二句用“明镜”“照檐楹”来写水面之平。 2. 试题分析:题干问的是“以‘静’与‘动’的角度对这首诗进行鉴赏”,这是考查诗歌的写景技巧。诗的第 一、二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态;三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。此诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求,即试卷设题是要我们从修辞角度,还是表现手法角度,还是篇章结构,还是兼而有之。(1)必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。(2)结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用。(3)说说作者采取这种手法的原因。再次,解释(4)这种手法表达了诗人怎样的情感,传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式:赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。比如本题中,考生只要找出诗句中写静态和动态的内容,然后进行分析即可。
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张良奇遇

良尝闲从容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子!下取履!”良鄂然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教矣!后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。” 五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。” 五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日复早来。” 五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴,十三年孺子见我济北,榖城下黄石即我矣。”遂去,无他言。不复见。旦日视其书,乃《太公兵法》也。良因异之,常习诵读之。

1.下列划线的词语注音或解释有误的一项是(    )

A.有一老父,衣(hè,粗布短衣)  

B.孺子(rúzǐ,孩子,年轻人)

C.忍(qiáng,勉强)

D.长跪履之(lǚ鞋子。这里作动词用,替老人穿鞋)

2.下列对文意理解错误的一项是(    )

A.黄石老人走到张良跟前时,鞋掉到了桥下。老人是故意这样做的。

B.老人把鞋子掉下桥去,又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他,很生气,几乎要动手打老人。

C.张良因为看到老人年纪大,只好强忍着走下桥去取鞋。

D.为了得到那本《太公兵法》,张良按照老人的话,一连三天早早地来见老人,而且一天比一天来得早,以此来表示白己的诚心。

3.翻译下列句子 

(1)父去里所,复还,曰:“孺子可教矣!后五日平明,与我会此。” 

(2)后十年兴,十三年孺子见我济北,榖城下黄石即我矣。 

(3)良因异之,常习诵读之。

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(   

天有不测风云,人有旦夕祸福,旦夕祸福是无所不包的人生课题中的应有之义,任何人不可心存侥幸。______。______。______,______。______。______。

①也包括个人在社会生活中的重大挫折,例如失恋、婚姻破裂、事业失败

②人生在世,免不了要遭受苦难

③它包括个人不能抗拒的天灾人祸,例如遭遇乱世或灾荒,患重病乃至绝症,挚爱的亲人死亡

④因此,苦难是摆在每个人面前的重大人生课题

⑤所谓苦难,是指那种造成了巨大痛苦的事件和境遇

⑥有些人即使在这两方面运气都好,未尝吃大苦,却也摆脱不了那个所有人迟早要承受的苦难——死亡

A.②⑤③⑥④①    B.④②⑤③①⑥ 

C.②⑤③①⑥④  D.④⑤②③①⑥

 

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依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一组是(   

(1)抑或是那种一线如流,曲折宛转,优美地飘忽着__________着的烟霞,可以裁做月里嫦娥的披肩?

(2)名家作品,皆有独特的文章风格,有的朴素,有的色彩斑斓;有的以含蓄取胜,有的则________。

(3)但闻得那满池的荷叶荷花,微风吹来,__________清香,__________浓烈的馨香,是以更觉神往。

A.变换   淋漓尽致  不是   却是   

B.变幻  淋漓尽致 不是     却是

C.变幻   隐晦曲折   不仅是   而且是  

D.变换  隐晦曲折   不仅是   而且是

 

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下列各句中,没有语病,句意明确的一项是(   

A.出版业当然要讲究装帧艺术,讲究宣传造势和市场营销,但是要想真正赢得读者、赢得市场,最终还是取决于内容是否具有吸引力和感染力。

B.由于菲律宾东部的太平洋沿岸海水没有出现重大变动,菲火山地震研究所今天下午解除了智利大地震引起的海啸可能袭击菲国的警戒状态。

C.作为一名共产党员,党的领导干部,办事情想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

D.从某种意义上说,教师是一根拐杖,我们的目的是让学生脱离教师,自己独立走路,以达到叶圣陶先生所要求的——教是为了不教。

 

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下列各句中,划线的成语使用恰当的一项是(   

A.经济学家认为,在当前经济回暖的情况下,假如过早地退出庞大的经济刺激计划,可能会让已经取得的成果化为泡影,进而恶化就业形势。

B.在南非世界杯小组赛荷兰队对阵日本队的比赛中,斯奈德以一个石破天惊的世界波,打破了日本的铁桶阵。

C.我们要从根本上解决城市街头信笔涂鸦的问题,还需要有关部门尽快制定有关法规。

D.白居易在地方为官很注意接近民众,不管是乡间农夫还是下里巴人,他都能谈得来,从他们那里得到很多创作素材。

 

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