名篇名句默写
（1）王湾的《次北固山下》中，用“ ， 。”二句描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。
（2）《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是： ， 。
（3）《沁园春．长沙》中作者旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句： ， 。
阅读下面两首诗，回答第文后各题。
秋夜独坐（节选） 夜深
唐•王维 宋•周弼
独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
1.请从动静角度赏析“雨中山果落，灯下草虫鸣。”
2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
阅读下面文章，完成文后各题。
八大山人，明宁藩宗室，号人屋。“人屋”者，“广厦万间”之意也。性孤介，颖异绝伦。八岁即能诗，善书法，工篆刻，尤精绘事。尝写芙蕖一枝，半开池中，败叶离披，横斜水面，生意勃然；张堂中，如清风徐来，香气常满室。又画龙，丈幅间蜿蜒升降，欲飞欲动，若使叶公见之，亦必大叫惊走也。善恢谐，喜议论，娓娓不倦，常倾倒四座。父某，亦工书画，名噪江右，然喑。哑不能言。
甲申国亡，父随卒。人屋承父志，亦喑哑。左右承事者，皆语以目，合则领之，否则摇头。对宾客寒暄以手，听人言古今事，心会处，则哑然笑。如是十余年，遂弃家为僧，自号曰“雪个”。未几病颠，初则伏地呜咽，已而仰天大笑，笑已，忽跿跔踊跃，叫号痛哭；或鼓腹高歌；或混舞于市。一日之间，颠态百出。市人恶其扰，醉之酒，则颠止。岁余，病间，更号曰“个山”。既而自摩其顶曰：“吾为僧矣，何可不以驴名?”遂更号曰“个山驴”。数年，妻、子俱死。或谓之曰：“斩先人祀，非所以为人后也，子无畏乎?”个山驴遂慨然蓄发谋妻子，号“八大山人”。其言曰：“八大者，四方四隅，皆我为大，而无大于我也。”
山人既嗜酒，无他好。人爱其笔墨，多置酒招之，预设墨汁数升、纸若干幅于座右。醉后见之，则欣然泼墨广幅间，或洒以敝帚，涂以败冠，盈纸肮脏，不可以目。然后捉笔渲染，或成山林，或成丘壑，花鸟竹石，无不人妙。如爱书，则攘臂搦管，狂叫大呼，洋洋洒洒，数十幅立就。醒时欲求其片纸只字不可得虽陈黄金百镒于前勿顾也其颠如此。
1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．醒时欲求其/片纸只字不可/得虽陈黄金百镒/于前勿顾也/其颠如此
B．醒时/欲求其片纸只字不可得/虽陈黄金百镒/于前勿顾也/其颠如此
C．醒时欲求/其片纸只字不可得/虽陈黄金百镒于前/勿顾也/其颠如此
D．醒时/欲求其片纸只字不可得/虽陈黄金百镒于前/勿顾也/其颠如此
2.下列与文中划线字相关的文化常识的解说，有错的一项是（）
A．江右：因长江在安徽境内向东北方向斜流，而以此段江为标准确定东西和左右，江东称江左，江西称江右。
B．甲申：这是中国历法上的纪年方法。干支是天干和地支的总称。甲、乙、丙等十个符号叫天干，子、丑、寅等叫地支。把干支顺序相配正好六十为一周，周而复始。
C．卒：古人身份等级不同，死亡的指称也不一样，天子死为“崩”、“驾崩”或“薨”，大夫死为“卒”或“填沟壑”，一般官员死称“逝”，士死曰“不禄”，庶人（平民）死曰“死”。
D．蓄发：佛教僧人剃度，要削掉头发，去除了烦恼和骄傲怠慢之心，去除一切牵挂，一心修行，如果中途还俗，又可以蓄发，文中的蓄发，指的是八大山人还俗。
3.下列说法不符合文意的一项是（）
A．八大山人颖异绝伦。幼年就能诗能书特别擅长绘画。曾经画一枝荷花，在衰残破败的荷叶中欲开还闭，非常有生气。
B．八大山人嗜酒，不管什么人，不管什么时候，只要以酒招待他，准备好笔墨纸砚，就可以得到他的画。
C．八大山人患颠病时，或痛哭，或大笑，或高歌，或混舞，疯疯癫癫，其实，在疯癫的外表下，更多的是国破父死的悲痛。
D．妻子孩子死后，八大山人因他人劝说，不想断了宗嗣，又准备还俗娶妻子了。
4.翻译。
（1）对宾客寒暄以手，听人言古今事，心会处，则哑然笑。
（2）八大者，四方四隅，皆我为大，而无大于我也。
阅读下面文字，完成文后各题。
我们大都记不起2到3岁以前的事，此后几年发生的事即便记得一些，但也相当模糊。科学家们将这种现象称为“幼年记忆缺失”。可是，幼儿的学习能力是很强的，在人生的最初两年里，幼儿掌握了许多复杂的、终生受用的技巧，例如走路、说话和识别人的脸，但幼时记忆怎么就忘得一干二净了呢？科学家们研究发现，2-3岁的幼儿并非没有记忆，但那种记忆很微弱，且容易消失。为什么会这样呢？早期的研究一直认为这仅仅是因为人们在幼儿时期没有形成构建记忆和描述事件的能力。但是近年来研究有了新突破。
美国科学家帕特里夏·鲍尔认为人大脑中的海马体有巩固和强化记忆的作用，它把人们在经历中产生的记忆转变成长期记忆。在那个区域中有一个很小的被称为“齿状回”的地方，那里的成熟要待人们长到4-5岁以后才会最终完成。齿状回的作用很像一座桥，来自周围结构的信号只有通过它才能抵达海马体的其他地方。因此，在这个部分尚未发展完善以前，人们的记忆便无法转变成长期记忆。
英国科学家马克·豪的观点是，“幼年记忆缺失”现象需要等待人们出生18-24个月以后自我意识出现才会消失。这时，幼儿们开始意识到了“我”的独特性，自我意识帮助我们组织记忆，并使我们更容易唤起记忆，许多记忆开始被“固定”下来。
不过，科学家又发现，在有了自我意识以后的相当时间里，我们的记忆依然是模糊不清的，这说明自我意识并不能完全使我们的记忆变得清晰起来，一定还有其他的因素。新西兰哈琳·海恩是研究儿童和青少年记忆能力的科学家，她认为，这个因素是语言。她邀请一些2-4岁的幼儿玩一种特制的玩具，并记录下了一些在玩这种玩具时能说出词汇和能够理解词汇的幼儿。6个月以后，她再次和这些孩子谈论那次“往事”。结果发现，孩子们都记得那次游戏并再次描述了那次经历。海恩由此得出结论，“孩子们描述一件事情的能力是与发生那件事时他们的语言发展程度相关联的。”也就是说，我们最早期的记忆有赖于我们最早期的语言去固定它。海恩和她的同事们还做了另外一次实验，他们记录了一些孩子在2-4岁时与他们母亲之间的语言交流。在那些交流中，有的母亲使用了“详尽”的描述和“重复”的述说，而另一些母亲则只是简单的叙述。10年以后，那些在幼年期与他们的母亲经历过“详尽”和“重复”的语言交流的孩子能明显地记得更早一些时候发生的事。这个实验说明，在孩子年幼的时候，与孩子的说话方式影响了他的早年记忆。
现在，一个很令人感兴趣的问题是，人们逝去的早年记忆是否能够被唤回呢？目前可以肯定的是，幼儿是有短期记忆的，而且能记住不少东西，但这些记忆很脆弱，并且有科学家认为它们不可能被贮存，因而也不能被唤回；但另一些人对唤回早年记忆并没有失去信心，他们认为，人的早年记忆并没有真正离去，只是我们无法接近它。根据这种观点，人类的早年记忆就是一些经历中的感觉“快照”，当人们成年后，有了语言，有了自我意识和其他概念性的知识，人们便能唤醒它或者接近它。但这需要找到正确的路径，这些路径也许是语言，也许是图像，也许是气味和音乐，总之，我们需要找到正确的方法通过某些东西唤醒我们封尘的记忆。假若这些科学家是对的，那么我们终将找到一种方式把我们逝去的早年记忆重新找回来。
——选编自《百科知识》
1.下列关于原文“幼年记忆缺失”原因的表述，不正确的一项是（ ）
A．幼年记忆缺失的原因与幼儿学习能力的高低没有必然关系，也不全是因为人们在幼儿时期没有形成构建记忆和描述事件的能力。
B．由于海马体，这个为人类巩固和强化记忆的大脑生理结构，要在4-5岁后才成熟，所以之前的记忆无法变成长期记忆储存下来。
C．有的科学家认为人类“幼年记忆缺失”是因为人在18-24个月大以前没有自我意识，所以许多记忆无法被“固定”下来。
D．新西兰科学家哈琳·海恩认为，即使有了自我意识，孩子的早期语言发展程度影响着孩子最早期的记忆。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．哈琳·海恩的一次实验表明：孩子们如果能在游戏时更好的理解说出一些词汇，那么一段时间后也就能够更好的复述这件事。
B．虽然人类幼年记忆缺失了，但是并不能说明幼儿没有记忆，只是幼儿的记忆是短期的，而且也很脆弱，容易消失。
C．来自周围结构的信号只有通过齿状回才能抵达海马体的其他地方，并经海马体巩固和强化转换成长期记忆。
D．科学家的实验说明：只要在孩子早期时母亲越详尽的与孩子交流，就越能使孩子记住更早些时候发生的事。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．近年来对“幼年记忆缺失”原因的研究有了新的突破，又有了三种新的观点：器官没有发育成熟；没有形成自我意识；语言发展程度不够。
B．一些科学家认为由于记忆不能被储存，所以一旦被忘记就不可能被唤回，所以幼年缺失的记忆也不可能找回来。
C．还有一些科学家认为随着人长大，有了自我意识，语言能力提高，就能接近甚至唤醒幼年缺失的记忆。
D．我们可以肯定幼儿的记忆虽然很脆弱，但他们是有短期记忆的，其中自我意识和语言都发挥了重要作用。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）
1664年，米开朗基罗的雕塑《大卫》，在意大利展出后，震惊了整个欧洲。大卫英姿飒爽地站立着，双目炯炯有神凝视前方，仿佛随时准备投入战斗。大卫，被称为欧洲文艺复兴的最牛雕塑。
记者问：“您是如何雕出大卫的？”
米开朗基罗答：“我去了趟采石场，看到了一块巨大的大理石，在它身上，我看到了大卫。于是，我凿去多余的石头，只留下有用的，《大卫》就诞生了。”
然后，米开朗基罗说了一句名言：“美就是净化过剩的过程。”
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
下面是同学们熟悉的杜甫画像，请你认真阅读这幅画像并结合你对杜甫的认识与理解，刻画出你心目中的杜甫形象。要求：①使用第二人称，侧重肖像描写；②运用两种修辞手法；③语言要简明、连贯、得体；④不少于100字。
