Question

阅读下面的文言文，完成小题。

杏花书屋记

归有光

①杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地，谓孺允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”

②公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶①，芳洲杜若②之间，可谓觉之所见者妄，而梦之所为者实矣。登其堂，思其人，能不慨然矣乎？

③昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时。而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天子，间关岭海十馀年，所谓铁石心肠，于富贵之念，灰灭尽矣。乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已。至于其后，犹冀其世世享德，而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。

④今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时而人方望其大用。而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也。《诗》曰：“自今以始，岁其有。君子有谷，诒孙子。于胥乐兮!”吾于周氏见之矣！

【注】①洞庭木叶，语出屈原《九歌•湘夫人》：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。②芳洲杜若，语出屈原《九歌•湘君》：采芳洲兮杜若。

1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）

A．君子有谷，诒孙子        诒：欺诈、欺骗

B．以志吾梦云              志：记下、记录

C．周环艺以花果竹木        艺：种植、栽种

D．犹冀其世世享德          冀：期望、希望

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（    ）

A．①孺允自言其先大夫玉岩公为御史             ②余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

B．①公以言事忤天子                           ②具以沛公言报项王

C．①今去公之殁，曾几何时                     ②后世之谬其传而莫能名者

D．①于富贵之念，灰灭尽矣                     ②不能喻之于怀

3.下列句子中，全都表现友人的父亲玉岩公正直的一组是（     ）

①他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云

②公以言事忤天子，间关岭海十余年     

③此世俗不忘于荣名者为然       

④所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣

⑤乃复以科名望其子孙      

⑥而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也

A．①②⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．③④⑥

4.把第一部分文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。

译文：                                                               

（2）公以言事忤天子，间关岭海十馀年。

译文：                                                              

（3）古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。

译文：                                                               

（4）欲苟顺私情，则告诉不许。

译文：                                                               

5.用简要的文字概括文言文阅读材料的行文思路。

Answer

1.A

2.C

3.B

4.

（1）孺允兄弟多次被侵害欺辱，家庭不免有风雨飘摇的祸患。（得分点：数、见、患，共3分）

（2）玉岩公因为直谏之事触怒了天子，辗转岭南十多年（得分点：以、忤、间关，共3分）

（3）古人之所以非常看重（或慎重）施刑于大夫这件事，就是因为这个原因啊。

（4）想苟且顺从私情，向上官申诉却不被允许。

5.

文章先叙述杏花书屋的由来，再叙述其建造情况和周遭环境，然后以唐杏花之宴引起议论，最后表达对周氏子孙的美好祝愿。（一点1分）（顺序词没有扣1分）

【解析】

1.

试题分析A．诒：给予。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：C都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。A①代词，他的；②代词，自己。B①介词，因为；②介词，把。D①介词，对于；②介词，在。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：①是他建杏花屋的愿望 ③指世俗 ⑥指子孙。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

5.

试题分析：按照时间顺序和逻辑顺序简要概括即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。