Question

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

这段时间是求职高峰期，甘肃兰州各大人力资源市场人潮涌动。各类招聘会场场火爆。火爆求职季，“快递小哥”需求大增，引来众多大学生竞相应聘,其中不乏本科毕业生求职“快递小哥”。此消息一出，一时间引发了不同方面的热议。认同者有之，他们认为，“快递小哥”大有作为，就连中国航天也有“快递小哥”；讥讽者有之，他们认为，这是大材小用，杀鸡用牛刀；困惑者有之，他们认为，这条路不适合大学生，除非你能做中国航天的“快递小哥”……他们各执一词，各抒己见，有的基于生活阅历，有的囿于固有偏见，还有的在于认知缺失。

以上材料引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

Answer

大学生应跳脱狭隘的“兼职观”

这段时间是求职高峰期，甘肃兰州各大人力资源市场人潮涌动。连续数周周末，用人单位和应聘者云集招聘会，各类招聘会场场火爆。火爆求职季，“快递小哥”需求大增，引来众多大学生竞相应聘。其中，有不乏本科毕业生求职“快递小哥”。随着电商的发展，大学生兼职做“快递小哥”在校园有蔓延之势。大学生当“快递小哥”，是为眼前的利益还是有长远打算？

兼职是一个工作岗位，也是大学生与社会对接的一座桥梁，搭对了桥，可以有效强化大学生技能，提升社会责任感，积累社会经验。然一旦搭错桥，则难免会让不少大学生舍本求末，得不偿失。

伴随高校教育由精英化向大众化转变，大学生的就业形势越发不乐观。如今，大学生不再满足于单纯的校园生活，而是更多地进行着社会实践活动。做兼职本也无可厚非，有人习惯于被“授之以鱼”，有人则喜欢被“授之以渔”，然无论是“鱼”还是“渔”，在笔者看来，均是一种狭隘的“兼职观”。

何谓正确的“兼职观”，在笔者看来，大学生的兼职当以辅助学业为主导，不断提升“硬实力”，唯有手握“金刚钻”，方能揽得瓷器活。例如师范专业的学生可适当参与假期支教，利用业余时间做家教，抑或到学校、教育机构等单位实习，将所学理论应用于实践，再用实践中的问题、挫折、经验来加深对理论的学习、理解和应用。

常言道：“下浅海者捉鱼虾，下深海者擒蛟龙”。何以入得了山海，唯有坚船精技方能擒得蛟龙。对于学生而言，切不可只盯眼前的“利”和“技”，而应充分利用业余时间充实自己，扩充知识面，而非去追求狭隘“兼职观”下的蝇头小利。

入深海，不仅需要勇气，更需要丰富的科学知识。王安石曾在《伤仲永》中提到：“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”天才之殇源于后天教育之不足，可见，成才路漫漫，尚需打牢基础，方能有所成就。兼职不是将自己打造成赚钱的工具，而是让自己变得更有创新力、抗诱力、服务力、学习力的“助推剂”。

大学时期是人生知识升华的重要阶段，是充实自己，提高综合素质的宝贵时期。我们应充分利用好这一宝贵时期，不断扩大知识面，加强知识储备，同时辅以必备的兼职，用兼职所得的“鱼”和“渔”来更好地反哺学业，让其真正为自身发展服务。

【解析】试题分析：本题属于任务驱动型材料作文。立意分析：

（1）热议大学生做“快递小哥”，从一个侧面反映出各利益相关方对高等教育的期待，这也决定着人们对高等教育的价值取向。具体而言，大学生的择业观念需要转变，社会和家庭的期待需要包容，高等教育的供给需要改革。热议者应冷静思考，从关心等善意角度给予指导帮助，而不能有半点恶意。

（2）社会应该尊重大学生对职业的选择。孩子愿意从基础工作做起，家长应给予表扬和鼓励，社会方面也应该为做“快递小哥”提供更加包容的制度和舆论环境。

（3）高校应该为大学生多元发展提供支持，应注重培养学生在职业生涯乃至终身发展中具备的可持续发展能力，让其能够准确找到自己的位置。

（4）大学生应该拥有正确的择业观，“快递小哥”的行动展示出当代大学生应有的正能量，可以相信，有过这种经历的大学生，他们日后的发展通道更加广泛，阅历更加丰富。

（5）大学生做“快递小哥”务实、接地气。书是不是白读，跟选择什么职业并没有太大关系。各行各业的发展都需要高素质人才，大学生的加入，可以给一些传统行业带来新气象。

点睛：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。