文中加点成语使用正确的一项是（ ）
（1）昆明是冯至一生中最怀念的地方。在那里，以冯至为纽带的文化沙龙为风雨如晦的抗战年代点亮一盏明灯。
（2）此时的德国政局动荡，内阁如走马观花似的更换。作为战败国，德国也根本无心争取参赛权。
（3）美学是一门高深难懂的学问，不过也有一些名家能举重若轻，深入浅出，把高深的美学道理明明白白地介绍给普通读者。
（4）做人，既不能心高气傲，目空一切，妄自尊大；也不能妄自菲薄自己，自轻自贱，自暴自弃。
（5）有专家称，WI_FI电磁辐射值随距离变大递减，超过1米时辐射值微不足道。但无线路由器最好也要放在卧室外，不用时关闭电源。
（6）宁波动物园，张某因翻墙落入虎口，无独有偶，最近西安野生动物园也发生了类似事件，一对父子遭老虎袭击。
A. （1）（3）（6） B. （1）（2）（4） C. （2）（4）（5） D. （3）（5）（6）
一、阅读下面的文字，完成下列小题。
俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，（1），割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密（结合/接合）。这对于他，并非完全是（故意/刻意）如此，而是一个自然而然的过程。他就是这样的一个生命。一个写作者必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。今天，我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。
一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全融解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，（2），才有非凡的发现。这种状态能够支持和（滋养/滋润）他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。
1.文中加点的字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是（ ）
A. 间（jiān） 须叟 B. 纤（qiān） 琐碎
C. 淳（chún） 绝然 D. 给（gěi） 融解
2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 接合 故意 滋养
B. 结合 刻意 滋养
C. 结合 故意 滋润
D. 接合 刻意 滋润
3.在文中两处横线上依次填入语句，最恰当的一项是 （ ）
A. （1）与孩子和农妇们，特别是庄园里的农民打成一片。 （2）才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟
B. （1）与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片。 （2）才有深深的感悟，才有可能捕捉到什么
C. （1）与孩子和农妇们，特别是庄园里的农民打成一片。 （2）才有深深的感悟，才有可能捕捉到什么
D. （1）与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片。 （2）才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
前不久，广东率先从广州市开展中小学金融理财知识教育试点工作，36所中小学将从今年9月秋季开学时起接受金融理财知识教育，这意味着广州成为国内首个将金融理财知识教育纳入国民教育地方课程体系的试点地区，相关试点工作获广东省副省长陈云贤专门批示。可消息甫一传出，争议声如潮。反对者认为，此举会让孩子们染上铜臭气，会让他们打小就产生拜金主义倾向……支持者认为，理财教育其实是让孩子们面对金钱时知道如何正确对待、支配金钱，以及如何通过正常、合法的渠道获取金钱……
这则新闻给你怎样的思考？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，自选角度，确定立意，题目自拟。
阅读下列这幅名为《差价》的漫画，然后完成后面的题目。
概括漫画中所反映的社会现象。
对解决此类现象，请你向有关部门提出二条建议或意见。
在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
行书是一种统称，分为行楷和行草两种。它在楷书的基础上发展起源的，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此①______，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。②______，草法多于楷法的叫“行草”。③_______；而楷书是文字符号，实用性高而艺术性相对不足；相比较而言，草书则是艺术性高，但是实用性显得相对不足。
填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
当我们欣喜地看到国学成为热门话题时，① 看到了热度冷却之后的迷茫。 ② 只是把传统文化当作背诵欣赏的书面文字， ③ 成为一种负担，传统文化教育 ④ 知识的教育， ⑤ 对人心灵的开发。学习传统文化不仅要突破文字障碍，更要突破理解的障碍。真正走进它、认同它， ⑥ 受到其精髓的浸润。
A. 还 因为 就会 虽然是 也是 就能 B. / 一旦 就会 不仅是 而是 从而
C. 也 如果 势必 不只是 更是 才能 D. 却 倘若 可能会 既是 又是 因而
