Question

（26分）阅读材料，回答问题。

    珠算是中华民族在长期生活实践中产生的，以算盘为工具进行数字计算的一种方法，它以简便的计算工具和独特的数理内涵，为人类计算带来巨大便利，被誉为中国的第五大发明。2013年被正式列入联合国教科文组织非遗名录。

    算盘的胚胎期远在万年前上古时期，比中国文字产生还早。到12世纪，中国珠算体系已相当完备，并在商界广泛运用。

    随着计算机的出现和电算化的普及，珠算的价值受到质疑，珠算教育被排除在义务教育之外，有人曾预言“珠算该进博物馆了”。上世纪50年代末，江西某小学尝试珠算与数学中的笔算、口算结合进行“三算”教学实验，取得成功，在此基础上逐步形成的珠心算教育，极大地开发了儿童智力、简化了数学教育，人们重新认识到了珠算的新功能。人们更深入研究发现，珠算与电子计算机，各有各的功能，并行不悖，相得益彰，把珠算符号化并内化脑中后，运用于现代科技中，能够培养适应现代技术需要的人体智能。然而，目前我国珠算文化的普及推广还任重道远。对此，有识之士疾呼：不要丢了珠算！

（1）运用文化的多样性知识，分析我们“不要丢了珠算”的原因。（12分）

（2）依据材料和真理的相关知识说明人们对珠算价值的认识。（10分）

（3）结合材料，从唯物辩证法角度就更好地弘扬珠算文化提出两条方法论建议。（4分）

Answer

（1）①珠算属于文化遗产，是人类共同的文化财富。对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。（3分）②文化是民族的，又是世界的。传承珠算，是尊重文化多样性的体现，有利于发展本民族文化，实现世界文化繁荣。（3分）③民族文化是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。（3分）④文化多样性是文化创新的重要基础。珠算基础上形成的珠心算及人体智能的培养，体现了珠算文化创新。（3分）

（2）①追求真理是以实践为基础的。对珠算价值的认识是在生活实践中产生发展的。（2分）②真理是具体的有条件的。对珠算价值的认识是与特定时代特征、科技发展状况相联系的，真理与谬误往往相伴而行。（3分）③追求真理是一个过程。对珠算价值的认识从计算价值到价值质疑，再到教育、启智新价值的深化，体现认识具有反复性和无限性，是一种波浪式的前进或螺旋式上升的过程。（4分）④坚持与时俱进，开拓创新，不断深化对珠算价值的认识。（1分）

（3）①坚持用联系的观点看问题，把握珠算与当代生活、现代科技的多样联系。②坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一，将珠算文化的科学试点与普及推广结合起来。（4分）（考生若从创新角度答题，可酌情给分） 

【解析】

试题分析：（1）本题要求学生运用文化的多样性知识，分析我们“不要丢了珠算”的原因。解答本题需要学生首先明确“文化的多样性”这一知识包括的具体知识点；其次需要学生认真分析材料及设问，以从中找准答题的方向。本题材料中“2013年珠算被正式列入联合国教科文组织非遗名录”，告诉我们可从保护文化遗产的重要性的角度去分析说明；题中材料“到12世纪，中国珠算体系已相当完备，并在商界广泛运用”以及“它以简便的计算工具和独特的数理内涵，为人类计算带来巨大便利，被誉为中国的第五大发明”，启示学生可从文化既是民族的又是世界的角度去分析说明；题中材料“人们更深入研究发现，珠算与电子计算机，各有各的功能，并行不悖，相得益彰，把珠算符号化并内化脑中后，运用于现代科技中，能够培养适应现代技术需要的人体智能”，启示我们可以从文化多样性对文化创新的重要性角度加以分析说明。

本题要求学生依据材料和真理的相关知识说明人们对珠算价值的认识。解答本题首先需要学生明确“真理的知识”所包含的具体知识点；其次，需要学生认真分析材料，从中找出关键的语句来确定答题所用的具体知识。题中材料“珠算是中华民族在长期生活实践中产生的”，告诉我们可以从实践决定认识的角度说明珠算的产生与发展；本题材料中“人们对珠算价值的认识从计算价值到价值质疑，再到教育、启智新价值的深化”，既说明了真理是具体的有条件的，也说明了追求真理是一个过程。

（3）本题要求学生结合材料，从唯物辩证法角度就更好地弘扬珠算文化提出两条方法论建议。本题属于开放型试题，解答本题学生所提的意见和建议只要符合唯物辩证法角度且言之有理即可得分。比如：题中材料“人们更深入研究发现，珠算与电子计算机，各有各的功能，并行不悖，相得益彰，把珠算符号化并内化脑中后，运用于现代科技中，能够培养适应现代技术需要的人体智能”，启示我们可从事物是普遍联系的角度，提出把珠算与现代科技相结合的建议；再如：题中材料“上世纪50年代末，江西某小学尝试珠算与数学中的笔算、口算结合进行“三算”教学实验，取得成功，在此基础上逐步形成的珠心算教育，极大地开发了儿童智力、简化了数学教育，人们重新认识到了珠算的新功能”，启示学生可从事物矛盾普遍性与特殊性的关系方面，提出把珠算文化的科学试点与普及推广结合起来的建议。

考点：本题考查保护文化遗产的重要意义、文化既是民族的又是世界的、尊重文化多样性的重要意义、文化多样性与文化创新的关系、真理的来源、真理是具体的有条件的、追求真理是一个过程、事物联系的普遍性、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。