Question

（26分）十八大提出，要建设社会主义文化强国。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一  改革开放35年来，中国得之于经济，失之于文化，文化已经成为中国经济社会发展的短板。究其原因，有学者认为：我们重视了文化的产业功能和意识形态功能，却忽视了文化作为文化的自身逻辑；我们看到太多国人对自身文化的否定，而皆西方为是的倾向和现象。

（1）结合材料一，运用《文化生活》知识对“文化成为中国经济社会发展短板”归因观点进行佐证，并为解决我国文化短板寻找根本出路。（12分）

材料二  家风是指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。家风连着民风，影响社会风尚。中华民族历来重视家风的培育和传承。颜之推的《颜氏家训》、朱柏庐的《治家格言》、曾国藩的《曾国藩家书》、傅雷的家书家信，都堪称一定时代家风家教的典范。

（2）有人认为，建设文化强国，培育和践行社会主义核心价值观，必须大力加强传统家风的教育。请运用唯物辩证法的实质的分析方法，对这一观点加以评析。（10分）

（3）一些家庭进行家风教育时，有时会出现长辈不厌其烦，晚辈不胜其烦的现象。你认为怎样才能化解家风教育中的这种矛盾？（4分）

Answer

（1）①文化有自身的传承性和相对独立性，文化的发展并不始终与经济发展完全同步。（2分）我们过去过度重视物质文明建设，没有按照文化的自身逻辑来传承和发展，形成了文化短板现象。（2分）

②优秀的民族文化能维系社会生活、维持社会稳定，是本民族生存和发展的精神根基。（2分）由于国人对自身文化的不认同，没能培育和发展好本民族文化，造成目前的文化短板现象。（2分）

根本出路：立足中国实践，走中国特色社会主义文化发展道路；（2分）关键是树立高度的文化自觉和文化自信，激发全民族文化的创造活力。（2分）

（2）①矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，两者相互联结。（2分，若答出普遍性寓于特殊性之中可以替代给分）家风连着民风，影响社会风尚，所以题中观点有一定合理性。（1分）

②但对传统家风应坚持一分为二（2分）和具体问题具体分析的原则。（2分）传统家风既有精华，也有糟粕。（1分）适应时代要求，对传统家风应取其精华、去其糟粕，合理发掘其现实价值，积极改造其不合时宜的内容。（2分）

（3）尊重对方的人格和意见；换位思考，求同存异，采取对方能够接受的方式方法（创新家风教育的方式和手段）；

坚持真理，修正错误，共建良好家风；坚持适度原则；（每点2分，共计4分，答出其中两个要点即可。）

【解析】

试题分析：（1）本题第一小问要求学生结合材料一，运用《文化生活》知识分析造成“文化成为中国经济社会发展短板”原因。本题并未限定答题所用知识的具体范围，需要通过分析材料及设问来确定答题的方向。题中材料“我们重视了文化的产业功能和意识形态功能，却忽视了文化作为文化的自身逻辑”，启示学生可从文化有自身的传承性和相对独立性角度去分析说明；题中材料“我们看到太多国人对自身文化的否定，而皆西方为是的倾向和现象”，启示学生可从国人对自身文化的不认同，没能培育和发展好本民族文化的角度去分析说明。本题第二小问要求学生为解决我国文化短板寻找根本出路。解答本题学生必须以第一问中的原因为依据，从立足中国实践以大力中国特色社会主义文化发展、树立高度的文化自觉和文化自信以激发全民族文化的创造活力等方面去分析说明。

（2）本题要求学生运用唯物辩证法的实质的分析方法，评析“建设文化强国，培育和践行社会主义核心价值观，必须大力加强传统家风的教育”的观点。解答本题首先需要学生明确“唯物辩证法的实质的分析方法”的答题角度，即矛盾分析法包括的具体知识点；其次需要学生认真分析题中观点，以确定答题的方向。家风连着民风，影响社会风尚，学生可从结合矛盾普遍性与特殊性相互联结去说明该观点有一定的道理；传统家风既有精华，也有糟粕，故学生可用一分为二的观点和具体问题具体分析的观点分析题中观点的不足之处。

（3）本题要求学生为化解家风教育时“长辈不厌其烦、晚辈不胜其烦”矛盾提出具体措施。家风教育时出现“长辈不厌其烦、晚辈不胜其烦”矛盾的主要原因还在于长辈与晚辈存在认识上的差别，故学生可从创新家风教育的方式和手段、坚持适度原则、坚持真理等方面去提出自己的意见和建议。

考点：本题考查文化具有自身的传承性和相对独立性特征、培育和发展好本民族文化、走中国特色社会主义文化道路、事物矛盾普遍性与特殊性是相互联结的、坚持一分为二的观点、坚持具体问题具体分析的观点、坚持适度原则、创新的相关知识。