Question

阅读材料，回答问题

从2010午底开始.考试招生改革组的专家团队,先后到上海、浙江、福建等十六个省市进行调研.召开了近百场座谈会.2014牟9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》.“不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化措施被明确提出.2017年断一轮高考改革方案制定工作再次展开。针对各方争论的焦点问题.方案经过反复讨论，多方征求意见，全面推进。到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度.

结合材料，运用“求索真理的历程”的知识，分析深化高考教育改革方案的制定过程体现的哲理。

Answer

①实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展的动力，通过专家调研，多方征求意见，制定并完善高考教育改革的方案。

②认识具有反复性和无限性，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。针对各方争论的焦点问题，经过反复讨论，新一轮高考改革方案的多项具体化措施在实践中被明确提出。

③真理是具体的、有条件的。新的高考制度改革方案顺应了当前教育的实际，达到了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

【解析】本题以深化高考教育改革方案的制定过程为话题，设置问题，检测学生对认识论的掌握情况，考查学生调动和运用知识的能力，设问对需要调用的知识有明确限定，难度不大。

设问要求学生结合材料，运用“求索真理的历程”的知识，分析深化高考教育改革方案的制定过程体现的哲理，属于体现类主观题。设问限定了答题的知识范围，要求“求索真理的历程”的知识，分析深化高考教育改革方案的制定过程体现的哲理。考生分析时要明确答题的知识范围，“求索真理的历程”即认识论，结合材料，从实践是认识的基础，认识具有反复性和无限性，真理是具体的、有条件的等方面分析说明。注意组织答案时回扣设问，材料语言要紧紧围绕高考教育改革方案的指定。