Question

阅读材料，完成下列要求。

党的十九大报告指出：“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。

文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最本质的体现。核心价值观是一国之“维”、一国之“纲”，是一个国家共同的道德基础，是人民的精神家园。如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。

有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，“我说你听，我打你通”的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

(1)在新时代，价值观自信对于个人的成长成才具有重要意义。结合材料，运用“文化对人的影响”知识对此加以说明。

(2)根据材料有人得出结论：“对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效取决于教育者的理念。”从实践与认识的关系角度对此观点加以评析。

(3)某班团支部准备举办培育和践行社会主义核心价值观系列活动，请你帮忙策划两项活动。

Answer

(1)①价值观自信与文化自信，形成文化氛围和文化环境，从而潜移默化地影响每一个人。②通过培育价值观自信，有利于引导人们坚定理想信念，转变思维方式，采取自觉行动。③价值观和世界观、人生观一起成为人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。④正确的价值观教育，有利于增强人的精神力量，提高人的道德素质，促进人的全面发展。

(2)①认识对实践具有反作用。不同教育理念指导下的核心价值观教育，收到的成效不同。先进的理念能使青年学生积极接受和认同，落后的理念则难达预期效果，可见该观点具有合理性。②认识发生作用需要条件，认识通过实践才能变为现实。教育者的理念如果不通过实践，不能转化为学生的学习态度、学习方法，就不能收到预期的教育效果，因此该观点具有片面性。③实践是认识的基础，要求坚持实践第一的观点。核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，尊重学生的认知规律，才能真正收到实效。

(3)示例：①以“法治”为主题出一期板报；②开展以“向善”为主题的志愿者活动；③开展“爱国”主题中国古诗词朗诵比赛。

【解析】本题以党的十九大关于文化的内容为背景，组织三个设问，检测学生对哲学相关知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，培育政治认同、科学精神和公共参与核心素养。设问对知识限定明确，第一问难度较大，第二问难度较大，第三问较为简单。

设问一，在新时代，价值观自信对于个人的成长成才具有重要意义。结合材料，运用“文化对人的影响”知识对此加以说明。设问要求调用的知识是“文化对人的影响”的知识，属于中观切口主观题。首先明确该知识点包含的知识有：文化对人影响的来源，表现，特点，优秀文化塑造人生。然后把价值观自信与这些知识点对接即可。

设问二，根据材料有人得出结论：“对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效取决于教育者的理念。”从实践与认识的关系角度对此观点加以评析。考查对实践与认识关系的知识，属于评析类主观题。首先明确评析点。1.教育者的理念对学生核心价值观教育的效果有没有影响，为什么；2.仅对学生进行核心价值观教育是否可以，为什么；3.正确的做法是什么。在分析这三个问题时与实践和认识的知识对接即可形成完整答案。

设问三，某班团支部准备举办培育和践行社会主义核心价值观系列活动，请你帮忙策划两项活动。该题属于半开放性问题，限定的条件是某班团支部，活动是培育和践行社会主义核心价值观，所以要符合这两个条件，涉及两个活动即可。

原理内容

①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。

②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。

方法论

①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。