材料一:党的两次重要会议对我国社会主要矛盾和要求的表述变化情况
重要会议 | 关于“主要矛盾”的论述 | 基本要求 |
1981年6月召开的党的十一届六中全会 | 人民日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛盾 | 根本任务是坚持解放和发展社会生产力,要牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设,一心一意谋发展 |
2017年10月召开的党的十九大 | 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 | 在继续推动发展的基础上,着力解决好不平衡不充分问题,大力提升发展质量和效益,更好满足人民 |
材料二:2017年10月18日,习近平在中共十九大报告中指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化,对党和国家工作提出了许多新要求。我们要更好满足人民在政治、经济、文化、社会、生态等方面日益增长的需要,更好地推动人的全面发展、社会全面进步。全党要牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线,为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
(1)结合材料一,运用生活与哲学知识简要分析党的两次重要会议对我国社会主要矛盾判断的正确性。
(2)结合材料二,请运用“认识社会与价值选择”的知识,就如何解决新时期的主要矛盾提出合理化建议。
阅读材料,完成下列要求。
2017年11月14日,甲骨文通过联合国教科文组织评审,成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文,是汉字的早期形式,是现存中国最古老的一种成熟文字。虽然原始图画文字的痕迹比较明显,但已经具有对称、稳定的格局,从字体的数量和结构看,甲骨文已经是有较严密系统的文字了。汉字按照演变的顺序,主要字体有甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书。汉字在发展过程中,适应社会发展的需要,遵循了由繁趋简的趋势,虽然字体不断演变,但始终改变“方块字”的特色,至今仍为中华各族人民所通用。
结合材料,运用辩证否定观的有关知识,分析应如何看待汉字的演变和发展。
阅读材料,回答下列问题。
材料一:2017年8月31日,央视《新闻联播》推出专栏(迎接十九大特别报道·还看今朝)我们这样留住乡愁,讲述了贵州遵义的花茂村留住美丽乡愁,走上富裕道路的故事。以前的花茂村,是个穷窝窝,地里的庄家好一茬茺一茬,村民有饭吃,没收入,壮劳力都出去打工了,村里找不准发展方向,越折腾越穷。村民自建房样式杂乱,有些人为了拓宽地方,把原本的田园、绿地都填平了,花茂村有着悠久的土陶制作历史,土法烧陶也砍掉大量树木……。2015年6月16日,习近平总书记在花茂村看望村民时指出,留住乡愁,还得望得见山,看得见水。村里紧跟着出台了保护山水的新政策,树一棵也不准看,还要在绿化6000亩,土窑全部用上了电炉等等,渐渐的,山清水秀的花茂村出现了,乡村旅馆开了近70家,村民也走上了致富路,村民用自己的方式留住乡愁,落实总书记要求。
材料二:2018年1月1日,我国首部《环境保护税法》正式施行。某校高二(2)班同学围绕《环境保护税法》的实施对企业的影响展开社会调查。他们在调查中了解到,某铝厂面对新的形势,积极调整经营战略,组织技术攻关,研发出废渣回收新技术,将过去排出的垃圾回收重新利用。既保护了环境,又提高了经济效益。环保专家感慨道:“垃圾就是放错了地方的资源!”
(1)花茂村在新农村建设中靠留住乡愁走上致富路,运用矛盾特殊性知识并结合材料一加以阐述。
(2)运用生活与哲学的有关知识,谈谈你对专家观点的理解。
(题文)高考将从“指挥棒”变成“服务器”。教育部已启动高考综合改革试点,改革考试科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性的发展,培养综合性人才。目前,已有16个省份公布了高考改革方案,“3+3”高考模式、文理不分科成趋势。这给我们的唯物辩证法启示是
①坚持辩证法的革命批判精神,高考将从指挥棒变成服务器
②辩证否定就是对旧事物的全盘抛弃,高考将取消文理分科
③系统优化的方法要求我们要着眼于事物的整体性,培养综合型人才
④我们要从矛盾的普遍性入手,启动高考改革试点,总结成功经验。
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
人脸识别的技术是模拟人的神经网络,通过训练让计算机学习和模拟人脑,像人脑一样具备“认人”的功能。未来在移动支付、网络银行等场景中,可能通过照片与真人匹配比对的方式做用户识别和认证,取代传统交易时的手动输入密码。这说明( )
A.计算机模拟人脑的功能取决于其具有意识的能动作用
B.量的积累达到一定程度必然会发生质变
C.科技创新对改变生活及服务社会功能越来越突出
D.整个人类的认识能力是有限与无限的统一
“剪刀手”是很多人拍照时的惯用手势,也是人们庆祝胜利的习惯手势。但是,最近日本国立信息学研究所提醒广大网友,拍照时摆V字手势,很有可能被盗取指纹信息,从而造成重大损失。这告诉我们
①人们对同一对象总会产生不同的认识
②任何事物都存在对立统一的两个方面
③要获得对事物的正确认识必须借助于实践
④认识随着社会实践的发展不断深化
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④