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阅读材料,完成下列要求。 材料一 30年前(I987年)邓小平同志提出了我国现代...

阅读材料,完成下列要求。

材料一  30年前(I987年)邓小平同志提出了我国现代化建设的“三步走”发展战略,30年后(2017年)十九大报告提出了建设社会主义现代化强国的“三阶段”战略部署。

(1)结合材料一,从“事物发展状态”角度说明为什么要科学制定发展目标。

材料二十九大报告指出:我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家,国家一切权力属于人民。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民 创造活力,用制度体系保证人民当家作主。

(2)结合材料二,从政治生活角度回答如何健全人民当家作主制度体系?

历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者。青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

(3)从“价值的创造与实现”角度谈谈你如何为实现中国梦贡献力量。

 

(1)①量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。②事物的发展是客观的,目标的制定必须符合这一阶段的具体国情;要注重量的积累,温饱的解决、小康的实现都是脚踏实地、埋头苦干的结果;阶段目标的实现为追求更高目标创造了条件,从温饱到总体小康,再到全面小康、基本实现现代化、建成现代化强国,都是一个不断质变的过程。 (2)①坚持党党的领导、人民当当家作主、依法治国的有机统一。②坚持、完善人民代表大会制度,加强人当家作主制度保障。③加强协商民主制度建设,发扬社会主义协商民主重要作用。④推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,深化依法治国实践。⑤深化机构和行政体制改革,建设人民满意的服务型政府。⑥巩固和发展爱国统一战线,支持民主党派履行好参政党的职能;⑦加强民族团结,促进各民族共同繁荣发展;⑧积极引导宗教与社会主义社会相适应。 (3)①积极投身于建设中国特色社会主义的实践。②正确处理个人和国家、个人与社会的关系,在奉献社会中实现自己的价值。③全面提升个人素质坚定理想信念,成为有理想、有本领、有担当的中国青年。 【解析】 (1)本题要求结合材料一,从“事物发展状态”角度说明为什么要科学制定发展目标。 科学制定发展目标有助于明确任务和把握方向,坚定信心。可运用“事物发展状态”的知识,从量变和质变的辩证关系方面,说明目标的制定必须符合具体国情,目标的实现需要脚踏实地、埋头苦干,从温饱到总体小康,再到全面小康、基本实现现代化、建成现代化强国,都是一个不断质变的过程。 (2)本题要求结合材料二,从政治生活角度回答如何健全人民当家作主制度体系? 人民当家作主制度体系不是一项制度,而是一系列制度,可从坚持党的领导、人民当当家作主、依法治国有机统一,坚持和完善人民代表大会制度,坚持和完善协商民主制度,推进依法治国,建设人民满意的服务型政府,巩固和发展爱国统一战线,正确处理好民族问题和宗教问题等方面,回答如何健全人民当家作主制度体系。 (3)本题要求从“价值的创造与实现”角度谈谈你如何为实现中国梦贡献力量。 可从实现人生价值的途径方面,并结合材料谈谈将在社会实践中为实现中国梦贡献自己的青春和力量。
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考点分析:
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随着“大众创业,万众创新”的深人推进,创新在我国已经蔚然成风。阅读材料,完成下列要求。

材料一  不少传统制造型企业以及具有核心技术的初创型创业团队,在核心技术产业化的实施过程中,普遍缺乏工业设计的系统战略能力。针对这一现状,某地推出“设计置换股权”这一新的商业模夫,将设计机构与客户(制造企业)的关系,从传统的“甲方、乙方”关系转 化为“我们”——“品牌利益共同体”。

品牌价值是指某一品牌产品所能代表的效用、功能、品味、价格、便利、服务等,在需求者心目中的综合形象。

(1)结合材料一,运用经济知识分析“设计置换股权”对制造业品牌建设的意义以及企业如何提升自己的品牌价值。

材料二  网络教育具有独特的优势,但也存在这样一些缺陷:缺乏线下集中学习的气氛;课程制作周期长,效率低;单纯内容传递,光法有放实现师生的情感交流;评价方式单一,不能科学全面的反映学生的学习状况。某科技公司运用“学习大数据采集”等专利技本,开发的多场景混合式智慧教学云平台”,教学过程产生的现场声动画,学员与老师之间的互动活动,课件内容可以实时整合,做到一种完全还原现场的高清直播或“双师课堂”教学,为传统教育、培训行业带去全新解决方案。

(2)结合材料二,运用文化生活知识说明科技在教育创新中的作用。

 

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复旦大学发布的《2020—流本科教育辑并行动计划》提出,将构建通识与多元选择有机结合的“2+X”培养体系,在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育,专注基础融通;从本科三年级开始,根据学生个性化、多元化成长需求,构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看

①通识教育尊重了矛盾的普遍性

②多元选择体现具体问题具体分析

③通识教育就是要抓住主要矛盾

④多元选择强调的是学生全面发展

A. ①②    B. ②④    C. ②③    D. ①④

 

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近来,有部分年轻人以“佛系”自称“佛系人生”就是借鉴佛教讲求超脱世俗的人生态度,看破、放下、随缘、得之我幸,失之我命,处处不坚持、事事随大流,这只能淹没于人潮、迷失掉自我。“佛系人生

①正确处理得失,对人生具有重要的导向作用

②假借佛的名号,不思进取难以实现人生价值

③以理想信念为指引,在砥砺自我中走向成功

④属于唯心主义哲学,对认识有一定借鉴意义

A. ①②    B. ①③    C. ②④    D. ③④

 

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我们生活的世界充满希望,也充满挑战。和平与发展是世界各国人民的共同心声,冷战思维、零和博弈愈发陈旧落伍,妄自尊大或独善其身只能四处碰壁。坚持和平发展、携手合作,才能真正实现共贏、多贏为此,我们主张

①各国应该独自面对综合化安全威胁带来的挑战

②人类的根本利益应成为各国对外活动的出发点

③积极发展全球伙伴关系并扩大各国利益交汇点

④坚持和平发展道路并推动构建人类命运共同体

A. ①②    B. ①③    C. ②④    D. ③④

 

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发生在40年前的“真理标准问题大讨论”,是我国改革开放历史上第一次思想解放。人们常说,真理是时间的女儿,真理越辩越明,这说明

A. 真理是绝对的,不会因时间的流逝而改变

B. 真理是相对的,应该尊重人们认识的差异

C. 真理是客观的,坚持在真理面前人人平等

D. 真理是主观的,辩论能检验认识的真理性

 

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