Question

某学习小组以“实现人生价值的条件”为主题进行研究和讨论。

同学甲：良好的环境，有利于人的生理成长和心智成长，有利于满足人生各阶段的成长需求，有利于人尽早走向社会角色和独立担当社会责任。所以，顺境更有利于人的成长。

同学乙：西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。逆境，同顺境相比，更能使人懂得应该做什么事情，懂得什么东西真正是有意义的。所以，逆境更有利于人的成长。

同学丙：顺境也好，逆境也罢，有时不是个人能决定和选择的，对人的影响也都不是绝对的好或不好。要实现人生价值，除了环境条件、先天条件，还要有后天努力。

围绕讨论主题，运用相关哲学知识，对上述三位同学观点进行分析

Answer

①人生价值在于对社会的奉献，实现人生价值离不开社会实践。

②人的创造力的形成、发展和发挥，都要依赖于一定的社会客观条件。

③三同学都承认实现人生价值要从社会客观条件出发，遵循社会发展规律。④顺境并不必然更有利于人的成长。同学甲强调了良好社会条件对个人成长的积极意义，但忽视了逆境的潜在价值和个人努力的意义，结论有失片面。⑤逆境并不必然更有利于人的成长。同学乙强调了逆境对个人成长的意义，但未能一分为二地分析顺境的局限性，结论有失片面。⑥同学丙强调了主观条件对于人生价值实现的积极意义，同时承认客观条件的作用，做到了用全面的观点看问题。

【解析】

本题以是顺境还是逆境有利于人生价值的实现为争论焦点，列举了三位同学的观点，要求考生围绕讨论主题，运用相关哲学知识，对上述三位同学观点进行分析，属于辨析类分析说明类的解答题。考生在分析说明时，首先要明确讨论的主题是人生价值的创造与实现，然后分析说明怎样去创造和实现人生价值，最后对三位同学的观点进行点评，当然也可以变论述边点评。