Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一： A村在实现乡村振兴的实践中认识到，竭泽而渔的掠夺和刀耕火种的开发，都不能创造出真正的金山银山，必须以绿色发展为引领，坚持人与自然和谐共生，该村依托自然田园风光和乡土文化资源，发展文化旅游产业，利用现代技术，增加农业生态产品和服务供给。在保护生态资源的前提下，通过深度开发和大力发展生态旅游，实现了“金山银山”和“绿水青山”的统一。

材料二： 村文化兴盛既是乡村振兴的重要动力，也是乡村振兴的重要标志。A村在发展乡村文化中，坚持传承发展提升农耕文明，动员村民参与到乡村文化共建，共管、共享的建设中去，以弘扬传统美德和社会主义核。价值观为抓手，打造一个有着村民自己“乡村魂”的特色文化品牌，并通过旅游进行特播，使乡村充满了生机和活力。

(1)结合材料一，运用唯物辩证法的联系观，说明A村在乡村振兴的过程中是如何实现“金山银山”和“绿水青山”统一的? 

(2)结合材料二，运用文化生活知识总结A村文化建设的成功经验。

(3)乡村振兴中要充分发挥教育的作用。请就教育在乡村振兴中的作用为A村村委会设计两条 宣传标语。

Answer

（1）联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题。人与自然相互依赖，在一定条件下相互促进。A村在实现乡村振兴的过程中坚持人与自然和谐共生理念，促进人与自然和谐发展。联系是客观的，要求我们根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。A村在尊重和保护人类赖以生存和发展的生态环境基础上，利用现代技术进行合理开发，实现了“金山银山”和“绿水青山”的统一。

（2）坚持以人民为中心的发展思想，通过文化建设满足村民日益增长的精神生活需要。发挥人民群众是文化创造的主体作用，通过村民参与乡村文化的共建、共管、共享，推动当地乡村文化振兴。正确处理文化继承和发展的关系，在继承中发展，在发展中继承。村民在文化建设中，既重视挖掘优秀传统文化，又着力打造特色文化品牌。树立高度的文化自觉和文化自信，打造并传播“乡村魂”特色文化品牌，弘扬正能量。

（3）示例：生活富裕靠勤劳, 乡风文明靠教育；书香浸润田园 教育振兴乡村。

【解析】

本题材料一以A村坚持人与自然和谐共生实现了“金山银山”和“绿水青山”的统一为背景材料，材料二以A村在发展乡村文化中，坚持传承发展提升农耕文明以弘扬传统美德和社会主义核为背景材料，考查考生对哲学生活与文化生活的相关知识的理解与运用能力。

本题第一问要求考生运用唯物辩证法的联系观，说明A村在乡村振兴的过程中是如何实现“金山银山”和“绿水青山”统一的。解答本题需要考生对材料进行充分解读，从中提取出关键性的信息，然后结合所学的哲学原理进行分析即可。材料中，A村在实现乡村振兴的过程中坚持人与自然和谐共生理念，促进人与自然和谐发展，可以从联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题的角度进行分析；材料中，A村在尊重和保护人类赖以生存和发展的生态环境基础上，利用现代技术进行合理开发，实现了“金山银山”和“绿水青山”的统一，故可以从联系的客观性的角度进行分析。本题第二问要求考生运用文化生活知识总结A村文化建设的成功经验。本题考查考生对文化生活中文化创造的主体、文化继承与发展与文化自觉与文化自信等相关知识的理解与运用能力。材料中，通过文化建设满足村民日益增长的精神生活需要，通过村民参与乡村文化的共建、共管、共享，推动当地乡村文化振兴，故可以从发挥人民群众是文化创造的主体作用的角度进行分析；材料中，A村既重视挖掘优秀传统文化，又着力打造特色文化品牌，可以从文化继承与发展的角度进行分析；材料中，A村打造并传播“乡村魂”特色文化品牌，弘扬正能量，可以从树立高度的文化自觉和文化自信的角度进行分析即可。本题第三问要求考生就教育在乡村振兴中的作用为A村村委会设计两条 宣传标语。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。例如：生活富裕靠勤劳, 乡风文明靠教育；书香浸润田园 教育振兴乡村。