下列句中加点成语使用错误的一项是(      )

A. 我们说话、办事,都要实实在在,不要故弄玄虚

B. 足智多谋的侦察员循循善诱,最终使得潜伏很深的特务头子露出了破绽。

C. 唐代诗人李白与杜甫写了许多脍炙人口的诗篇,至今仍被人传诵。

D. 我们只有一个地球,共同的命运把我们联系在一起,保护地球我们责无旁贷

 

解释下列文言语段中的加点字。

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,盗。”……王笑曰:“圣人非所与也,寡人反取焉。”

_________    ②_________     ③_________     ④_________

 

给加点字注音或根据拼音写汉字。

_____   _____     深ān_____   sōng_____

 

古诗文默写。

(1)金沙水拍云崖暖,_______________。(毛泽东《七律·长征》)

(2)______________,坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

(3)商女不知亡国恨,_________________。(杜牧《泊秦淮》)

(4)人生自古谁无死,_______________________《过零丁洋》)

(5)_______________,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀川》)

(6)_______________,关山度若飞。(北朝民歌《木兰诗》)

(7)白头搔更短,_______________。(杜甫《春望》)

(8)龚自珍《己亥杂诗》中“_____________________________”两句移情于物,是对新生命的赞歌,也表达了诗人对理想和信念的执着追求。

 

表达交流

生活是七色板,其中蕴含着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞……此时,你看看周围甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。请以“生活需要         ”为题,写一篇文章。

提示与要求:

1.在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整,并将题目抄写在正文第一行。

2.除诗歌外,文体不限,字数不少于600字。

3.文中若需出现校名、人名,可用化名代替。

 

阅读下面两段文言文,完成后面小题。

[甲]二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。

[乙]吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。 (选自《陈涉世家》)

1.解释下列句中加点字的含义。

已失期___________ ②为天下___________

③陈胜之___________ ④乃称公子扶苏、项燕___________

2.下列句中加点字的含义完全相同的一组是( )

A. 野芳而幽香          闯左適戍渔阳九百人

B. 既克,公问其        舜发于畎亩之中 为之说

C. 危急存亡之秋也    帝感其

D. 物喜              勿善小而不为

3.下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是(  )

A. 家破人亡    B. 亡命之徒    C. 唇亡齿寒    D. 生死存亡

4.翻译下列句子。

①扶苏以数谏故,上使外将兵。

②王侯将相宁有种乎。

5.分别用一句话简要概括[甲][乙]两段文字的主要内容。

[甲]

[乙]

6.结合[甲][乙]两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。

 

阅读短文,回答问题

99分的苦恼

我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子我漂亮,我聪明,我有更好的气质,将来会我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相,她妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱的。

在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望几乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都100分才顺理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来,他脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到80几分,于是就有()一场暴风骤雨的可能。

每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然无可奈何,但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时,我如果分辨两句,其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立刻转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子作业。

皇天不负苦心人,不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着()进门来了:“爸——爸!”我知道这肯定是好消息。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈下班回来,我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一:“我就是弄不明白,你为什么就拿不下这最后1分!”

我大为震惊,本想顸回去:“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动,叹了一口气说:“都是我不好。”

妻子奇怪了:“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了?”

我说:“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。”

妻子有点不解,我继续说:“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

“这不可能。”

“那就是第二个可能:我笨。”

“我看这样说,还比较恰当。”

“但是,这也并不能怪我。想当年,你找对象,满园里拣瓜,拣花了眼;拣了半天,拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。

1.给下列加点字注意。

A.“暴风骤雨”的“骤”,注音:      ;  B.“一瘫”的“瘫”,注音:      

2.结合原文,解释下列加横线的词语。

A. 坎坷”:                   B. 顿悟”:                

3.理清文章思路,把下面各部分内容的话语,分别填人相应的括号内(只填字母)。

A. 妈妈不满意孩子的考试成绩。    B. 父母对女儿寄予了很高的期望。

C. 矛盾暂时得到化解。    D. 99分所引起的风波。

4.文中开头画横线句子一连用了五个“比”字,目的是突出                      

5.文中(甲)(乙)两处的横线上,分别填人恰当的词语(从括号内选择)。

A.于是就有(甲) (引发  引起  发生)一场暴风骤雨的可能。

B.老远就喊着(乙) (走  冲  迈)进门来了。

6.文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化,开始是        ,继而是        ,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是           

7.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要回答。

孩子苦恼的是:                                                                   

妈妈苦恼的是:                                                                 

“我”苦恼的是:                                                               

8.下面对本文结尾含义和作用的理解,错误的一项是(    )

A. 矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。

B. 矛盾未彻底解决,“笑”的背后仍苦恼。

C. 语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。

D. 言尽而意未尽,留有让人思考的余地。

 

阅读短文,回答问题

    这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

1.文中的“他”是指                ;“我”是指             

A. 小说中的人物形象    B. 作者鲁迅    C. 小说情节的串讲人

2.分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。

(1)他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹。

(2)眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。

(3)他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着

(4)那手,又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

3.选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?

4.此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?

5.曾经是那样充满生气的闰土,人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?

 

名著填空。

(1)《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,他们大都形象鲜明,给人留下深刻的印象,如:        粗中有细,豁达明理;       头脑简单,直爽率真。

(2)某中学图书馆制作名著推荐卡,请从下列名著中选一部,帮助填写一张卡片。

《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》、《傅雷家书》

书名:                    作者:      

推荐语:

 

下列说法有误的一项是(   

A. 《水浒》,又称《水浒传》,是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。

B. 小说的三要素是人物、故事情节、环境。

C. 在《沁园春  雪》这个题目中,“沁园春”是词牌名,“雪”是题目,二者都与词的内容有密切关系。

D. 阅读议论文要把握文章的论点、论据和论证。

 

下列句子中使用了排比修辞的一项是(    )

A. 应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。

B. 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。

C. 这一类的人们,就是现在也何尝少呢?

D. 从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。

 

与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是(    )

可惜正月过去了,闫土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不敢出门,         

A. 但父亲终于带走了他。

B. 但他父亲终于把他带走了。

C. 但终于被他父亲带走了。

D. 但他终于随他父亲走了。

 

下列搭配有误的一项是(    )

A. 鲁迅——《放乡》――《彷徨》

B. 曹文轩——《孤独之旅》一一《草房子》

C. 莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》

D. 黄蓓佳一一《心声》——《儿童时代》

 

下列对人物的描写方法判断有误的一项是(    )

A. 他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。(神态描写)

B. 他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写)

C. 却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写)

D. 脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动作捕写)

 

下列词语中解释加点字有误的一项是(    )

A. 大事渲(作)         时而动(看、观察)

B. 狼狈不(不能忍受)    默(封口)

C. 其妙(没有人)     与日增(一起)

D. 弄性气(注重)       (就)

 

下列词语中有错别字的一项是(    )

A. 鄙夷    隔膜   撅断  朦胧

B. 恣睢    跌落  皱痕  煞白

C. 阔绰    瑟索  栈桥  萧索

D. 一缕     阔悼 打拱  嚼着

 

下列加点字注音有误的一项是(    )

A. 然(wǎng)    笑(chī)    (huì)

B. 恣睢(zì suī)  胆(qiè)    予(jǐ)

C. (feī)     穿(cuó)    妒忌(dù jī)

D. 异(chà)    (yǐn)    据(jié)

 

阅读下面的文字,根据要求作文。

生命如花,离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神奇的科学世界;还是刻骨铭心的故事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;甚或是生活中一次倾心的交谈,一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神……点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢?

请以“我心灵的甘露”为题目,写一篇文章。

要求:

(1)内容具体,有真情实感;

(2)文体不限(诗歌、戏剧除外)

 

(四)

月光手帕

韦延丽

秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体,阿斌不由打个冷战,他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路,路的尽头,一棵高大的榕树下,趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。

阿斌在屋前站定,喘一口气,正了正身子,轻轻叩响锈迹斑斑的门环。

少顷,伴随着沉重的“嘎吱”声,一个光光的小脑袋探出门外。

“你找谁?”男孩儿警惕地盯着他问。

“我路过这里,迷路了。”阿斌专注地看着男孩儿,“能给我一碗水喝吗?”

小脑袋又重缩回屋内,阿斌在门前的石堆上坐下。

男孩儿端来了水,水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动,溢满了一碗月光。

阿斌起身接过碗,一仰脖子,粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌满足地咂了咂嘴巴,问男孩儿:“只有你一个人在家吗?你爹娘呢?”

“娘帮人卖夜宵去了,爹去了天堂。”“爹一一你爹怎么会在天堂?”

我娘说:“我哥和人打了架后不敢回家,爹到处找他,路上出了车祸,上了天堂。”

一阵风吹来,阿斌揉了揉眼睛。

“你怎么啦?”“我、我……沙子进了眼睛。你们怎么不在村里住?”

“我娘说,以前我们是住在村里的。哥和人打架后,原本要好的两家人成了仇人,被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥,赔偿医药费。爹死后,娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款,于是我们就搬来这儿住了。娘说,住在这儿也好,免得村里人老在背后指指点点,说娘会生不会养,养了个罪犯。娘还说,让我好好读书,爱读书的孩子不会打架。”

“你哥打的人,关娘什么事?”“当然有关系啦,他是爹娘的儿子呀!”男孩儿不满地说,“娘说哥的罪,顶多坐三年牢,如果他敢承担,现在早出来了……可是他跑了,他怕坐牢。他不要爹娘,不要我了,呜呜……”

阿斌蹲下搂过男孩儿,想安慰他,男孩儿却机警地跳开①,说:“我不认识你!”

阿斌尴尬地收回手,停了停又问:“你还记得你哥吗?”“不记得,我哥出事时我才两岁多。娘说,小时候我哥常背我呢,他可喜欢我了。”

“你哥犯了错,你和你娘还会想他吗?”“想,当然想啦!我娘说,我哥那是一时糊涂,那时不懂事,他要是知道错了,改正了,一定是个好孩子呢!唉,他要是能回来就好了,我就不用天天晚上担惊受怕了。”

“担惊受怕?晚上都是你一个人在家吗?”“是的,娘虽然卖了村里的房子,但人家的钱还没赔清,娘答应每年赔人家一万。为了赔人家钱,娘白天做农活,晚上帮人卖夜宵。娘说,明年就可以赔完,那时她就可以陪我了。不过我不怕,爹在天上保护我呢!”

阿斌心里一痛,他剧烈地咳嗽起来。他急忙用手捂着嘴,快步走到石堆旁的树下,借着树阴抹去眼角的泪。月光透过树隙,斑驳地洒在阿斌身上。

你踩到月光手帕了!②”男孩儿惊叫起来。

阿斌急忙后退几步,左看右看。

“月光手帕?”“就在那儿。”男孩儿指着树阴说。

顺着男孩儿手指的方向,阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕,那是月光穿透树隙洒下来的。

“是那儿吗?”阿斌问。

“是的,就是那些手帕。娘说,一个人,只要心里无愧,心里装着美,就能看见这美丽的月光手帕。娘还说,娘要等,等到我哥看到月光手帕的那一天。”

阿斌再也忍不住,他双腿一软,跪在了手帕前,任大滴大滴的泪珠滚落,掉在地上的手帕里,为爹娘,为那个被他打伤的小伙伴,更为自己。

他从怀里掏出一张照片,哽咽着,塞给男孩儿说:“从此以后,你和娘,再也不用担惊受怕了……可是你们,至少还得等我三年。”

照片上,有阿斌、男孩儿,还有满脸慈祥的爹娘。

阿斌毅然踏上山路,走进月光中,满地的“手帕”忽地抱成团儿,包裹着阿斌向前走去……

(选自《微型小说选刊》2014年第11期,有改动)

1.选文第1段有什么作用?

2.联系上下文,分析文中第处画线句中加点词的表达效果。

3.选文中阿斌这个人物形象主要的性格特征是什么?

4.选文第处画线句你踩到月光手帕了中的月光手帕是指什么?它有何象征意义?

5.请结合文章内容,谈谈阿斌的选择给了你什么启示。

 

“知入”与“知出”

张运辅

①怎样读书才能取得效果?经验表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云:“读书须知出入法。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。”此论道出了读书的精髓。

  ②阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话。如此“入书”,方可“见得亲切”,实现双方心情的“契合”。

  ③在阅读中怎样“入”呢?一个方法是坚持“精思”。朱熹认为:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽,通过揣摩语言,达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 

   ④在熟读基础上精思,确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道:“‘采菊东篱下,悠然见南山’,因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’,则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差,但意境全异。何故?盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情,故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”,变为主动寻求,就不但破坏了全诗的意境,而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会,表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的“入”,离开反复思索,是无法达到的。

  ⑤阅读中的“出”,是指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来。这样读书,方可避免“是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”;方可在读后能解其意、识其旨、得其要,真正做到“用得透脱”。

  ⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍,曾一度相信社会进化论:“总以为将来必 胜于过去,青年必胜于老年。”后来,他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实,“目睹了同是青年,则分成两大阵营,或则投身告密,或则助官捕人的事实,我的思路因此轰毁。”就这样,他对这种理论产生了怀疑,并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是,他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点,在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程,对于阅读时怎样“出”于书,怎样“用得透脱”,很有启示意义。

⑦阅读,要“入”,也要“出”。“入”是“出”的基础,不“入”则无所谓“出”;“出”是“入”的目的,不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”,才是阅读者必须掌握的秘诀。

1.本文的中心论点是什么?

2.本文第④段画横线的文字采用了什么论证方法,请简要分析其作用。

3.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当?请说明理由。

叶圣陶认为:“文字是一道桥梁,桥这边站着读者,桥那边站着作者。通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面,而且了解了作者的心情,和作者的心情相契合。”

 

阅读下面的一首古诗,回答问题。

初冬夜饮

(唐)杜牧

淮阳①多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。

砌下梨花一堆雪,明年谁此凭阑干?

【注】①淮阳,指西汉汲黯因切谏被贬,最后死于淮阳之事。作者作此诗时,被流放为黄州刺史。

(1)请说说第二句中的“霜”字有何表达效果?

答:_________________________________________________________________

(2)这首诗最后的问句表现了诗人怎样的情感

答:_________________________________________________________________

 

张顺,民兵部将也。襄阳受围五年,宋将出重赏募死士,得三千。求将,得顺与张贵,俗呼顺曰“矮张”,贵曰“竹园张”。俱智勇,素为诸将所服,使之为都统。出令曰:“此行有死而已,汝辈或非本心,宜亟去,毋吾事。”人人感奋。

    汉水方生,发舟百艘,稍进团山下。越二日,进高头港口,结方陈,各船置火枪、火炮、炽炭、巨斧、劲弩。夜漏下三刻,起矴出江,以红灯为识。贵先登,顺殿之,乘风破浪,径犯重围。黎明抵襄城下。城中久绝援,闻救至,踊跃气百倍。及收军,独失顺。越数日,有浮尸溯流而上,介胄,执弓矢,直抵浮梁,视之顺也,身中四枪六箭,怒气勃勃如生。诸军惊以为神,结冢敛葬,立庙祀之。

    张贵既抵襄,襄帅吕文焕力留共守。贵其骁勇,欲还郢。

    刻日既定,乃别文焕东下,点视所部军,洎登舟,帐前一人亡去,乃有过被挞者。贵惊曰:“吾事泄矣,亟行,彼或未及知。”……至勾林滩,渐近龙尾洲,遥望军船旗帜纷披,贵军喜跃,举流星火之,军船见火即前迎,及势近欲合,则来舟皆北兵也。元兵得逃卒之报,据龙尾洲以待之。贵战已困,出于不意,杀伤殆尽,身被数十枪,力不支见执,卒不屈,死之。                                

                                         (节选自《宋史》卷四百五十,略有改动)

1.下列句中的 “以”与“据龙尾洲以待之”中的“以”意义和用法相同的一项是                                                 (       )

A. 怪之矣    B. 中有足乐者    C. 杀之应陈涉    D. 固国不山溪之险

2.下列对文章内容理解有错误的一项是              (       )

A. 在解救襄阳受围的战斗中,张贵做先锋,张顺殿后,最终他们迅速突围。

B. 襄阳城中已经很久没有救援了,士兵们听闻援军到,士气顿时高涨百倍。

C. 张贵抵达襄阳后,主帅吕文焕极力挽留他共同守护襄阳,但张贵拒绝了。

D. 元军得到了叛逃士兵的消息,在龙尾洲附近设了埋伏,张贵当场战死。

3.解释下列加点的词语。

①毋吾事       败:_______       ② 其骁勇    恃:________

③举流星火   示:_______       ④身被数十枪     被:________

4.翻译下列句子。

俱智勇,素为诸将所服,后使之为都统。

____________________________________________________________________________

 

吾事泄矣,亟行,彼或未及知。 

_____________________________________________________________________________

 

在飞岛国的拉格多大科学院里,格列佛获得很多见闻,请说出至少三个来。

 

下面对名著内容有关表述不正确的一项是               (       )

A. 格列佛在利立普特小人国受到优待,作为条件他必须替国王递送信件,帮助工人搬运石头修建王宫,参加战斗摧毁敌人。

B. 格列佛当了“羚羊号”船长,第三次外出航海,他的部下图谋不轨,把他长期禁闭在舱里,后来又把他抛弃在了小人国。

C. “我”在小人国最大的愿望是获得自由,皇帝则认为这需要经过时间的考验,要征求内阁会议的意见,还要“我”宣誓与他和他的王国和平相处。

D. 小人国有两大危机,一是国内高跟党和低跟党的争斗;二是不来夫斯库岛的威胁,两国长期苦战的起因,则是吃鸡蛋时应该先打破哪一端。

 

下面文段中加点字解释有错误的一项是                 (       )

见渔人,大惊,问所从来。答之。便还家。设酒杀鸡作食。村中闻有此人,来问讯。

A. 乃:竟然    B. 具:同“俱”,全,都    C. 要:同“邀”,邀请    D. 咸:都

 

下列加点词语使用不恰当的一项是                    (        )

A. 在弥漫着收获喜悦的果园里,将甜美诱人的水果从丰硕的枝头摘下,无疑是惬意的农家生活中最浪漫的劳作。

B. 年三十,一家人围坐在桌子边,边吃年夜饭,边谈笑风生,显得格外温馨。

C. 人群中挤攘了一下,一个梳着童花头的男孩子跑过来,郑重其事地把一块钱放进了捐款箱。

D. 夜色里的蠡园,在彩灯的映照下,呈现出一派浮光掠影、流光溢彩的景象

 

根据拼音写汉字

分道扬biāo    

②浮想联piān    

③恣suī   

 

根据课文默写,并写出相应的作者或篇名

___________________,白露未晞。(《蒹葭》)

②域民不以封疆之界,__________,威天下不以兵革之利。(《得道多助,失道寡助》)

蒌蒿满地芦芽短,___________________________《惠崇<春江晚景>》)

④鸢飞戾天者,望峰息心;____________,窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)

_________________,鸡犬相闻。(陶渊明《 桃花源记 》)

⑥晓战随金鼓,____________________。(李白《塞下曲六首》)

____________________,大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)

________________,春风不度玉门关。(王之涣《____________》)

 

写作(40分)

美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章,指出如果母亲的日常工作可获薪水,合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作,做得细腻,做得纯粹,乐此不疲,头发做白了,腰做弯曲了,眼睛做昏花了,她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时,不知不觉之间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

其实,不管是母爱、父爱,还是其他亲人、老师、朋友、甚至陌生人对我们付出的爱,在我们眼里或许是不经意的,但都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜,才会真正体会其价值。

请以“那份不经意的爱”为题,写一篇不少于600字的记叙文

要求:(1)立意明确,内容具体,要写出“我”的真情实感。(2)文中不出现真实的校名、人名。(3)卷面整洁,书写工整。

 

 

快阁的紫藤花

徐蔚南

⑴细雨,百无聊赖之时,偶然从《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花,花色早褪了,花香早散了。啊,紫藤花!你真令人怜爱呢!岂令人怜爱你;我还怀念着你的姊妹们——一架白色的紫藤,一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消受了一宿冷雨,不知今朝还能安然无恙否?

   ⑵啊,紫藤花!你常住在这诗集里吧;你是我上周畅游快阁的一个纪念。

   ⑶快阁是陆放翁饮酒赋诗的故居,离绍兴城西南三里,正是鉴湖绝胜之处;去岁初秋,我曾经去过了,寒假中又重游一次,上周复去是第三次了。但前两次都没有给我多大印象,这次去后,情景不同了,快阁的景物时时在眼前显现——尤其使人难忘的,便是那园中的两架紫藤。

   ⑷快阁临湖而建,推窗外望,远处是一带青山,近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三色:红的是紫云英,绿的是豌豆叶,黄的是油菜花。一片一片互相间着,美丽得远胜人间锦绣。东向,丛林中,隐约间露出一个塔尖,尤有诗意,桨声渔歌又不时从湖面飞来。这样的景色,晴天固然极好,雨天也必神妙,诗人居此,安得不颓放呢!放翁自己说:“桥如虹,水如空,一叶飘然烟雨中,天教称翁。”是的,确然天叫他称放翁的。 阁旁有花园二,一在前,一在后。前面的一个又以墙壁分成为二,前半叠假山,后半凿小池。池中植荷花;如在夏日,红莲白莲盖满一地,自当另有一番风味。池前有春花秋月楼,楼下有匾额曰“飞跃处”,此是指鱼言。其实,池中只有很小很小的小鱼,要它跃也跃不起来,如何会飞跃呢?

   ⑸园中的映山红和紫竹都很鲜妍,但远不及山中野生的自然。

   ⑹自池旁折向北,便是那后花园了。

   ⑺我们一踏进后花园,便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开花最盛的时候,一球一球重叠盖在架上的,俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的,花瓣是洁白的,而且看上去似乎很肥厚的。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着——热热闹闹地飞着。它们是在采蜜吗?它们是在舞蹈吗?它们是在和花朵游戏吗?……

   ⑻我在架下仰望这一堆花,一群蜂,我便想象这无数的白花朵是一群天真无垢的女孩子,她们赤裸裸的在一块儿拥着,抱着,偎着,卧着,吻着,戏着;那无数的野蜂便是一大群的男孩,他们正在唱歌给她们听,正在奏乐给她们听。他们是结恋了。他们是在痛快地享乐那阳春。他们是在创造只有青春只有恋爱的乐土。

   ⑼这种想象决不是仅我一人所有,无论谁看了这无数的花和蜂都将生出了种神秘的想象来。同去的方君看见了也拍手叫起来,他向那低垂的一球花朵热烈地亲了个嘴,说道:“鲜美呀!呀,鲜美!”他又说:“我很想把花朵摘下两枝来挂在耳上呢!”

   ⑽离开这架白紫藤十几步,有一围短短的东青,穿过一畦豌豆,又是一架紫藤。不过这一架是青莲色的,和那白色的相比,各有美处。但是就我个人说,却更爱这青莲色的,因为淡溥的青莲色呈在我眼前,便能使我感得一种和平,一种柔婉,并且使我有如饮了美酒,有如进了梦境。

   ⑾很奇异,在这架花上,野蜂竟一只也没有。落下来的花瓣在地上已有薄薄的一层。原来这架花朵的青春已逝了,无怪野蜂散尽了。

   ⑿我们坐在架下的石凳上,观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求人爱怜似的,轻轻地落了一朵在膝上,我俯下看时,颈项里感得飕飕地一冷,原来又是一朵。它接连着落下来,落在我们的眉上,落在我们的脚上,落在我们的肩上。我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了。

   ⒀猝然“骨碌碌”一声怪响,我们如梦初醒,四目相向,颇形惊诧。即刻又是“骨碌碌”地响了。

   ⒁方君说;“这是啄木鸟。”

⒂临去时,我总舍不得这架青莲色的紫藤,便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。夜深人静的时候,我每取出这朵花来默视一会儿。

1.简要说明第⑴自然段在全文中的作用。

2.第⑺自然段中画线句描写花的角度多样,表现花的特点鲜明,流露作者的情感真切。请作简要分析。

3.第⑻自然段画线句运用了哪些修辞手法,有何作用?

4.联系全文,说说作者对比着写白色紫藤和青莲色紫藤的用意。

 

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