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阅读下面的文言文，完成后面的题目。 书蒲永昇画后 苏 轼 古今画水，多作平远细皱。其善者不过能为波头起伏，使人至以手扪之，谓有洼隆，以为至妙矣。然其品格，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。 唐广明中，处士孙位始出新意，画奔湍巨浪，与山石曲折，随物赋形，尽水之变，号称神逸。其后蜀人黄筌、孙知微皆得其笔法。始知微欲于大慈寺寿宁院壁作湖滩水石四堵，营度经岁，终不肯下笔。一日，仓皇入寺，索笔墨甚急，奋袂如风，须臾而成。作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也。知微既死，笔法中绝五十余年。 近岁成都人蒲永昇，嗜酒放浪，性与画会，始作活水，得二孙本意。自黄居寀兄弟、李怀衮之流，皆不及也。王公富人或以势力使之，永昇辄嘻笑舍去。遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。尝与余临寿宁院水，作二十四幅，每夏日挂之高堂素壁，即阴风袭人，毛发为立。永昇今老矣画亦难得而世之识真者亦少如往时董羽近日常州戚氏画水世或传宝之。如董、戚之流，可谓死水，未可与永昇同年而语也。元丰三年十二月十八日夜，黄州临皋亭西斋戏书。 （原文有删改） 1.对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 使人至以手扪之 扪：摸 B. 营度经岁，终不肯下笔 营：规划 C. 奋袂如风，须臾而成 袂：胸襟 D. 皆不及也 及：比得上 2.对文中加粗部分的断句，正确的一项是（ ） A. 永昇今老矣/画亦难/得而世之识真者亦少/如往时/董羽近日常州戚氏画水/世或传宝之 B. 永昇今老矣/画亦难/得而世之/识真者亦少/如往时董羽/近日常州戚氏画水/世或传宝之 C. 永昇今老矣/画亦难得而世之/识真者亦少/如往时董羽近日常州戚氏/画水/世或传宝之 D. 永昇今老矣/画亦难得/而世之识真者亦少/如往时董羽/近日常州戚氏画水/世或传宝之 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然其品格，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。 （2）王公富人或以势力使之，永昇辄嘻笑舍去。 4.苏轼在这一篇生动且深刻的画论中，运用了哪些手法阐释了绘画创作上的什么道理？你是怎样理解这些道理的？请简要分析。
阅读下面的文言文，完成问题。 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。 与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。 元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。 1.对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 轮扁，斫轮者也 斫：雕斫 B. 余因而实之 实：证实 C. 而临事忽焉丧之 丧：亡失 D. 废卷而哭失声 废：撕毁 2.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 叶叶而累之 时翘首而遐观 B. 乃见其所欲画者 尔其无忘乃父之志 C. 竹之始生，一寸之萌耳 之二虫又何知 D. 然二百五十匹绢 其声呜呜然 3.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 故画竹，必先得成竹于胸中 B. 故凡有见于中而操之不熟者 C. 四方之人，持缣素而请者 D. 足相蹑于其门 4.下列句子共编为四组，其中全能体现艺术创作思想的一组是（ ） ①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。 ②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ ③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？ ④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？ ⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。 ⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。 A. ①②⑤ B. ③④⑥ C. ③⑤⑥ D. ①②④ 5.下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本文是一篇杂记，记叙了苏轼与文与可之间的深厚情谊，并阐述了文与可的画竹理论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。 B. 本文按时间顺序行文，表达方式自由灵活，语言凝练生动，虽有悼念之意，却又没陷入哀伤的情绪之中，寓庄于谐，文理自然。 C. 苏轼用庖丁解牛和轮扁斫轮的典故来类比文同画竹，他认为文同具有高超的画竹才能，但画竹只是作为寄托，他实际上是了解掌握了事物规律的人。 D. 作者引用曹操祭桥玄的典故，来说明他记述当年与文同的“戏笑之言”，既表达了他们之间的亲密无间，又表达了对当年文同教导自己的感谢。 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。 （2）吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？ （3）而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
荆楚大地,历史悠久,物华天宝,人杰地灵。在这片广阔的大地上,有数不清的文人墨客,有赏不尽的人文景观:屈原、诸葛亮、李白、崔颢、苏轼、闻一多等;武当山、荆州古城、黄鹤楼、古琴台、黄州赤壁等都天下闻名。联系课文和相关内容,从以上历史人物或旅游景观中选出两项完成以下对联。 (1)苏东坡贬谪黄州感慨赤壁赋, 。 (2) ,临赤壁遥想公瑾谈笑英姿慨华发早生。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 北宋画家文同画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？ ， ， 。 ， 。 。 ①每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上 ②原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子 ③无论春夏秋冬，阴晴风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色 ④日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中 ⑤所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神 ⑥只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子就会立刻浮现在眼前 A. ②③④⑥①⑤ B. ②③①④⑥⑤ C. ⑤①⑥②④③ D. ⑥③⑤①②④
下列句子中画线成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 学习书法无捷径可走，只有从一点一滴学起，多临摹，多创作，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，才能日益进步。 B. 彪悍的匪首凶猛扑来，一名特种兵迅速侧身而上，一个背摔将其摔倒在地，兔起鹘落之间，已锁住匪首喉咙。 C. “我们考虑做乡村旅游，搞特色农业采摘体验，鼓励群众办农家乐，让村里整体致富。”对于村子的发展前景，新庙村负责人胸有成竹。 D. 这次出台的具体举措只是高考改革的“中点”，而绝非“终点”。高考改革还需“庖丁解牛”，从细处一一落实，任重而道远。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 《伶官传序》一文中，以“呜呼”的感叹突兀而起，一起笔就发出对历史的深沉感慨。接着用表转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点：盛衰之理，由于人事。 B. 《祭十二郎文》一文中，作者用了七个“呜呼”，悲天悯人；四十多个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。 C. 《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中，“画竹”是线索，作者以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲痛，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。 D. 《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中，作者与子由都向文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。
对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？ 译：如今您把精神寄托在画墨竹上面，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？ B. 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？ 译：如今画竹的人都是一节一节地堆累勾勒而成，一叶一叶地堆起来，这样哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？ C. 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ 译：所以凡是心里意识到，但作起画来不熟练的，平时创作，自己看得很完整，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？ D. 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 译：既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。
下列各句不属于判断句的一项是（ ） A. 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 B. 庖丁，解牛者也，而养生者取之。 C. 士大夫传之，以为口实。 D. 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。
下列各句中，画线的“以”的用法和意义不同于其他三项的一项是（ ） A. 投诸地而骂曰：“吾将以为袜！” B. 急起从之，振笔直遂，以追其所见 C. 因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰 D. 与可以书遗余曰
下列各句中，画线的词语有词类活用现象的一项是（ ） A. 吾将买田而归老焉 B. 今画者乃节节而为之 C. 故凡有见于中而操之不熟者 D. 与可尝令予作《洋州三十咏》
下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ） A. 穷匮 攀缘 蘖根祸胎 始作俑者 B. 深挚 惶恐 幅员辽阔 法网恢恢 C. 报道 部署 伶牙利齿 随声附合 D. 亵黩 装祯 功亏一匮 倜傥不羁
下列词语中画线字的注音，正确的一项是（ ） A. 曝晒（bào） 缣素（jiān） 箨龙（tuò） 亲厚无间（jiàn） B. 相蹑（niè） 筼筜（yún） 荟萃（cuì） 兔起鹘落（gǔ） C. 赦免（shè） 砍斫（zhuó） 绢丝（juàn） 庖丁解牛（páo） D. 偃竹（yǎn） 捕蜩（zhōu） 蛇蚹（fù） 喷饭满案（pēn）
根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。 两个旅人在路上，其中一个发现一把斧头，他就说：“我捡到一把斧头。”另一个人不大满意，纠正道：“我的朋友，不是‘我’，而应该是‘我们’捡到一把斧头。”没走多远，斧头的主人追了上来，离他们越来越近。捡斧头的人很不安地说：“这下‘我们’可糟了。”另一个又向他纠正：“还是改回以前的称谓吧，就像刚才那样，你应该说：‘我’糟了！” 要求：综合材料内容及寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文；不要套作，不得抄袭。
余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求： 至少运用一种修辞方法。（4分） 【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。 【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲 （1）尘 （2）舒
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 随着经济的不断发展，①__________________，但与此同时，一些公民的价值观出现功利化倾向，时常出现一些“失德”现象。“全民阅读”的提出是缓解这种现象的有力措施。目前，“全民阅读”已上升为国家战略。②____________________。对个人而言，阅读是一种学习知识的方式，也是树立正确价值观、接受道德教育的途径。对国家而言，③__________________，有利于提高我国的综合国力，为构建和谐社会提供精神动力和智力保障。
填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 ( ) 比尔•布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕后果。__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
A. A B. B C. C D. D
（题文）典例（2017·课标全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是 A. 根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1~2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。 B. 为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。 C. 在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。 D. 面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。
下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是﹝﹞ ①一个企业要摆脱困境，就必须在激烈的市场竞争中大胆改革、锐意进取、勇于创新，客服__________的保守思想。 ②现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种___________的行为，公安部门更应该加大惩处的力度。 ③报载，某贪官在法庭上受审时，竟然要求法官放他一马，情愿不做官，回家去种田。这种___________真是可笑至极。 A. 举棋不定 违法乱纪 不情之请 B. 畏首畏尾 违法乱纪 厚颜无耻 C. 畏首畏尾 铤而走险 厚颜无耻 D. 举棋不定 铤而走险 不情之请
补写出下列句子中空缺的部分。 （1）昔我往矣，_______________________________________________________。 （2）《短歌行》中，表现曹操宽宏大量、广纳贤才的诗句是_____________________________。
阅读下面这首唐诗，回答问题。 竹里馆 王 维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 1.下面对诗歌的理解不正确的两项是 A. “独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林里，一边弹着琴弦，一边发出长长的啸声。 B. “深林人不知，明月来相照”写诗人僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。 C. “明月来相照”中，作者把倾洒着银辉的明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 D. 这首诗描绘月夜幽林的“静境”，用了以动衬静的手法，用弹琴、长啸之声来正面衬托环境的幽静。 E. 这首诗写景（幽篁、深林、明月）、写人（独坐、弹琴、长啸）的语言沉郁顿挫，但描绘出清新诱人的月夜幽林的意境。 2.简要分析诗歌的思想情感。
阅读下面文言文，完成下列小题。 舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。 初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。 先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。 太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？” （节选自《史记·樊郦滕灌列传》） 1.对下列句子中加下划线的词语的解释，正确的一项是 A. 以屠狗为事 为事：为职业。 B. 项伯常屏蔽之 屏蔽：用屏风遮挡着。 C. 暴师霸上 暴师：使军队暴露。 D. 问其遗老 遗老：前朝的旧臣民。 2.下列各组句子中，加下划线的词的意义和用法不相同的一组是 A. ①沛公从百余骑因项伯面见项羽 ②寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐 B. ①暴师霸上，以待大王 ②焉用亡郑以陪邻 C. ①群臣绛、灌等莫敢入 ②宫妇左右莫不私王 D. ①高帝笑而起 ②泉涓涓而始流 3.下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是 ①从攻胡陵、方与，还守丰。 ②营卫止哙，哙直撞入，立帐下。 ③哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。 ④臣死且不辞，岂特卮酒乎。 ⑤哙乃排闼直入。 ⑥哙等见上流涕。 A. ①③④ B. ①⑤⑥ C. ②③⑤ D. ③④⑥ 4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。 （2）项伯常屏蔽之。 （3）臣死且不辞，岂特卮酒乎！
阅读下面的文章，完成小题。 百年震柳 梁衡 地震能摧毁一座山，却不能折断一株柳。 约在百年前，1920年12月16日晚8时，在宁夏海原县发生了一场全球最大的地震，震级8.5，裂度12，死27万人，震波绕地球三圈，余震三年不绝，史称环球大地震。是日晚8时，忽风暴大起，四野尘霾，大地颤动。霎时山移、地裂、河断、城陷。黄土高原经这一抖，如骨牌倒地，土块横飞。老百姓惊呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面积竟毗连三县，达两千平方公里。山一倒就瞬间塞河成湖，形成无数的大小“海子”。所有的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。 这就是那棵有名的震柳。它身高膀阔，蹲在那里足有一座小楼那么大。枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。但我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。它同根、同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现在两半个树中间可穿行一人。而每一半，也都有合抱之粗了。人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙、多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树的树龄已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又活了100岁。 看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，锯开一根木头，无论从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收，以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心却找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是这棵树并没有死。地震揪断了它的根，却拔不尽它的须；撕裂了它的躯干，却扯不断它的连理枝。灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年来，在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它自身分泌着汁液，小心地自疗自养，生骨长肉。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。 柳树这个树种很怪。论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人用作多情的象征。唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍。贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。在北国的黄土地上，柳树是春天发芽最早、秋天落叶最迟的树，它尽力给大地最多的绿色。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，风吹而不折。 我想，那海原大地震，震波绕地球三圈，移山填河，夺去27万人的生命，而这一株裂而不死的古柳却能够存活下来，它肯定是要对后人说点什么。一百年了，它站在这里，敞开胸怀袒露着伤痕；又举起双臂，摇动着青枝。 （选自《人民日报》，有删改） 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ） A. 文章开篇，不仅概述了海原地震的发生过程，而且还详细描述地震所造成的巨大破坏，为下文表现“震柳”生存环境的恶劣作铺垫。 B. 作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，是为了增强文章叙事的真实性。 C. 本文格调昂扬，文笔凝练，“山移、地裂、河断、城陷”简洁准确概括了地震的强度，而“阳光暖暖地抚慰”“细雨轻轻地冲洗”则充满了生命的温暖。 D. 文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的在于引发读者对遭受巨大创伤的古柳的同情。 2.文章第五段插入关于柳树的介绍有什么作用？请简要分析。 3.文章结尾说“这一株裂而不死的古柳”“肯定是要对后人说点什么”。你认为它会对后人说些什么呢？请根据文本分析探究。
阅读下面的文字，完成下列小题。 莫把汉学当国学 慕朵生 日前,美国著名汉学家史景迁携带《曹寅与康熙》等新书来华举办首发式,并在多所高校进行讲座,在学界和媒体引发新一轮“汉学热”。但笔者以为,“汉学”当热,然不可将之混同为“国学”。 汉学是外国尤其是欧美国家学者研究和介绍中华文化的学问,历经游记性汉学、传教士汉学、学院派汉学,以及侧重研究中国现实问题的“中国学”等几大阶段,至今已有600多年历史。面对中国浩瀚的文化和复杂的现实,汉学家们皓首穷经,著书立说,既促进了中华文化的海外传播,也带动了中外文化的交流融合,甚至改写了世界的文明进程。比如,欧洲“启蒙运动”就深受来华传教士介绍的儒学的启迪。 不过,中国学界对汉学的追踪和介绍仅有100多年的历史,且忽冷忽热,不成系统。其中,上个世纪二三十年代和八九十年代,国内曾分别兴起一股“汉学热”,原因是这两个时段中国社会变动剧烈。思想争鸣活跃,国人迫切希望通过汉学来了解外国人是如何看待中国以及中华文化的。此次史景迁访华引发的新一轮“汉学热”,则是在经济全球化和文化多样化时代背景下,国人试图借助汉学对自己国家崛起和文化复兴进行的一种心理上的印证和调适。不难看出,汉学不仅是中华文化走向世界的桥梁,还是中华文化反观自身的镜子。通过汉学,中华文化既能发现自己的优缺点、长短处,也能了解自己在世界文化生态中的方位和价值。 然而,汉学虽有重要价值,但亦不可无限拔高。因为,汉学在本质上是一种“西学”,是西方人用西方价值观念、学术范式来研究中华文化的学问。对汉学家而言,中华文化仅仅是学术研究的客观对象,就像实验室的试验品或博物馆的展览品一样,很难内在于自己的生命,灌注以自己的情感,更很少自有弘扬和光大的责任感。 但是,中国人注定做不了中华文化的旁观者。因为。千百年来积累沉淀下来的中华文化,亦即通常所说的国学,是我们整个国家和民族的精神命脉,正如国学大师章太炎所言:“夫国学者,国家所以成立之源泉也。”所以,中国人尤其是中国学者,须对国学有一种“为天地立心,为生民立命.为往圣继绝学,为万世开太平”的使命感否则,遗失国学就等于抛弃了传统,丢掉了根本,割断了自己的精神命脉,整个国家和民族就会得历史失忆症和精神分裂症。 令人遗憾的是,百余年来中国人一度迷失国学,崇拜西学,形成了一种与“西学心态”互为表里的“汉学心态”——前者指试图以西学取代国学,后者指像汉学家一样把国学仅视为学术研究的对象,不再用生命和情感去体验并证成国学的优美价值。尤其是近些年,中国学界还出现了以获得外国汉学奖项为荣,谋求学术名望乃至经济利益的灰色学术现象。上述现象的实质是国学的“汉学化”。如任其发展下去,国学将会变成一种“在中国的汉学”,而汉学乃至西学则会变成“在中国的国学”。 总之,汉学当热,但不能将之混同为国学,更不能以之取代国学。我衷心祝愿汉学能早日成为国际显学,更希望中国能大踏步复兴自己的国学,同时热烈欢迎海外汉学回家,使自己成为世界汉学的中心。 (《学习时报》) 1.下列对“汉学”的理解,不正确的一项是 A. 汉学已有600多年历史,要经历了游记性汉学、传教士汉学、学院派汉学和“中国学” 等几大阶段。 B. 汉学是中外学者研究和介绍中华文化的一门学问,其研究介绍者主要是欧美国家的学者。 C. 汉学研究不但促进了中华文化的海外传播,带动了中外文化的交流融合,甚至改写了世界文明进程。 D. 汉学是中华文化反观自身的镜子,通过汉学,中华文化能知道自己的长短与在世界文化中的方位和价值。 2.关于“汉学与国学”,下列表述不正确的一项是 A. 汉学与国学都是研究中华文化,而汉学仅仅把中华文化作为学术研究的客观对象。 B. 汉学是用西方价值观和学术范式研究中华文化,国学则注重用生命和情感体验中华文化。 C. 国学的产生没有汉学早,国学研究仅有100多年的历史,且忽冷忽热,不成系统。 D. 国学是千百年积淀下来的中华文化,国学研究应当负有弘扬光大中华文化的责任感。 3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A. 上世纪国内两次兴起“汉学热”,是因为当时中国社会的变动和思想的活跃,迫使国人希望通过汉学来了解中国及其文化。 B. 国学是我们国家和民族的精神命脉,是立国的源泉,没有了国学,就丢失了根本,丢失了历史,丢失了精神。 C. 近几年中国学界出现了国学的“汉学化”现象,国学已经变成了“在中国的汉学”,汉学也变成了“在中国的国学”。 D. 作者认为,汉学当热,希望汉学能成为显学,但他同时指出汉学不可以取代国学,国学应当快速的复兴。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。 燕将攻下聊城，聊城人或谗之燕，燕将惧诛，因保守聊城，不敢归。齐田单攻聊城岁余，士卒多死而聊城不下。鲁连乃为书，约之矢以射城中，遗燕将。书曰： 吾闻之，智者不倍时而弃利，勇士不却死而灭名，忠臣不先身而后君。今公行一朝之忿，不顾燕王之无臣，非忠也；杀身亡聊城，而威不信于齐，非勇也；功败名灭，后世无称焉，非智也。今死生荣辱，贵贱尊卑，此时不再至，愿公详计而无与俗同。 且楚攻齐之南阳，魏攻平陆。今秦人下兵，魏不敢东面；衡秦①之势成，楚国之形危。且夫齐之必决于聊城，公勿再计。今楚魏交退于齐，而燕救不至。以全齐之兵，无天下之规，与聊城共据期年之敝，则臣见公之不能得也。为公计者，不如全车甲以报于燕。上辅孤主以制群臣，下养百姓以资说士，矫国更俗，功名可立也。亡意亦捐燕弃世，东游于齐乎？裂地定封，富比乎陶、卫，世世称孤，与齐久存，又一计也。此两计者，显名厚实也，愿公详计而审处一焉。 且吾闻之，规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功。故管子不耻身在缧绁之中而耻天下之不治，不耻不死公子纠而耻威之不信于诸侯，故兼三行之过而为五霸首，名高天下而光烛邻国。桓公朝天下，会诸侯，曹子以一剑之任，枝桓公之心于坛坫之上，颜色不变，辞气不悖，三战之所亡一朝而复之，天下震动，诸侯惊骇，威加吴、越。若此二士者，非不能成小廉而行小节也，以为杀身亡躯，绝世灭后，功名不立，非智也。故去感忿之怨，立终身之名；弃忿悁②之节，定累世之功。是以业与三王争流，而名与天壤相獘也。愿公择一而行之。 燕将见鲁连书，泣三日，犹豫不能自决。欲归燕，已有隙，恐诛；欲降齐，所杀虏于齐甚众，恐已降而后见辱。喟然叹曰：“与人刃我，宁自刃。”乃自杀。 （选自《史记•鲁仲连邹阳列传》，有删改） 【注】①衡秦：与秦国连横。衡，通“横”。②悁（yuān）：愤恨。 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 因保守聊城，不敢归 保守：保卫、守住 B. 不耻身在缧绁之中 缧绁：累赘、牵累 C. 名高天下而光烛邻国 烛：照、照耀 D. 欲归燕，已有隙 隙：隔阂，裂痕 2.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 士卒多死而聊城不下 潦水尽而寒潭清 B. 为公计者，不如全车甲以报于燕 有鸟焉，其名为鹏 C. 上辅孤主以制群臣 倚南窗以寄傲 D. 三战之所亡一朝而复之 均之二策，宁许以负秦曲 3.下列语句编为四组，全都属于鲁连说服燕将放弃聊城的一组是（ ） ①聊城人或谗之燕 ②不如全车甲以报于燕 ③与齐久存，又一计也 ④恶小耻者不能立大功 ⑤故去感忿之怨，立终身之名 ⑥恐已降而后见辱 A. ①②⑤ B. ①③⑤ C. ③④⑤ D. ②④⑥ 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）智者不倍时而弃利，勇士不却死而灭名，忠臣不先身而后君。 （2）规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功。 （3）欲降齐，所杀虏于齐甚众，恐已降而后见辱。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。 六国论（节选） 苏 辙 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ 六国论（节选） 李 桢 以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅（据有）形便（地理形势有利）之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 窃怪天下之诸侯 窃：私下 B. 盖未尝不咎其当时之士 咎：过失 C. 故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：排斥，抵御 D. 佐当寇之韩、魏 佐：协助、辅佐 2.下列句子中，加线的虚词意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 秦兵未出，而天下诸侯已自困矣 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 彼秦者将何为哉 洎牧以谗诛，邯郸为郡 C. 以五倍之地 不赂者以赂者丧 D. 而乃贪疆场尺寸之利 子孙视之不甚惜 3.下列说法，不符合原文内容的一项是（ ） A. 苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国”。 B. 李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。 C. 苏辙认为六国灭亡的原因之一在于不知佐韩、魏以摈秦，“而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。 D. 李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。 4.翻译文中画横线的句子。 （1）以二国委秦，而四国休息于内。 （2）惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。 留侯论 苏 轼 古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣！且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无事夷灭者，不可胜数。虽有贲、育①，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间②。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣！千金之子，不死于盗贼。何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死。此固圯上之老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。” 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆，庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有馀，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能惊，而项籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其敝，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？ 太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！而愚以为此其所以为子房欤！ （原文有删改） 【注】①贲、育：古代战国时两位著名的勇士。②张良为韩国贵族，秦灭韩后，张良倾家产收买刺客，始皇巡游武阳，张良与能使120斤铁锥的力士在路上狙击。 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 卒然临之而不惊 卒：通“猝”，突然 B. 而特出于荆轲、聂政之计 特：特别 C. 子房不忍忿忿之心 忿忿：愤怒、怨恨 D. 其身之可爱 爱：怜惜 2.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 无故加之而不怒 油然而不怪者 B. 观其所以微见其意者 而愚以为此其所以为子房欤 C. 非子房其谁全之 其事甚怪 D. 子房之不死者 而忧其度量之不足 3.下列语句，括号中是补出的文字，补出后语句意思不符合原文的一项是（ ） A. 而世不察，以（老人）为鬼物，亦已过矣 B. 是故（张良）倨傲鲜腆而深折之 C. （老人与张良）非有平生之素，卒然相遇于草野之间 D. 由是观之，（高祖）犹有刚强不忍之气 4.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文论述的主要对象是留侯张良，文章分析他能够成就大业，是因为他能够忍住小愤怒。 B. 文章认为高祖胜利和项羽失败的原因就在于忍与不忍之间，而汉高祖的忍耐，正是张良授意的结果。 C. 桥上老人用傲慢无礼的态度对待张良，是想教训张良，因为他虽才能有余，却有着脾气暴躁的缺点。 D. 司马迁认为张良的如妇人女子的长相与他的胸怀气度不相符，苏轼不同意这种看法。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行良将犹在则胜负之数存亡之理当与秦相较或未易量。 1.对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 举以予人 予：送 B. 此言得之 得：得当 C. 始速祸焉 速：加速 D. 洎牧以谗诛 洎：等到 2.下列画线的虚词，意义和用法都相同的一组是（ ） A. 以有尺寸之地 至丹以荆卿为计 B. 赵尝五战于秦 齐人勿附于秦 C. 子孙视之不甚惜 燕赵之君，始有远略 D. 较秦之所得 诸侯之所亡 3.下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是（ ） A. 刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理/当与秦相较/或未易量 B. 刺客不行良将犹在/则胜负之数存亡之理/当与秦相较/或未易量 C. 刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理当/与秦相较或未易量 D. 刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理当与秦/相较或未易量 4.下列对选文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。 B. 作者引用“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”作比喻论证，贴切恰当，深入浅出，明白晓畅，增强了说服力。 C. 作者主要采用了分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证，从而论证了“不赂者以赂者丧”的观点。 D. 选文第一段以骈文的排比句和对偶句为主，又间杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。 5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）奉之弥繁，侵之愈急。 （2）与嬴而不助五国也。 （3）后秦击赵者再，李牧连却之。
根据要求，默写《六国论》中的相关名句。 （1）作者在《六国论》中开门见山，提出全文中心论点的语句是“_____，_____，_____，_____”。 （2）然则诸侯之地有限，_____，奉之弥繁，侵之愈急。_____。 （3）古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，_____，_____。”此言得之。 （4）苟以天下之大，_____，是又在六国下矣。
请用一句话概括下面一段文字的主要观点。 在中国历史上，战国是群雄割据的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
将下列句子合成一段话，最恰当的一项是（ ） ①他主张“尚威”，加强吏治，破苟且之心和怠惰之气，激发天下人的进取心，使宋王朝振兴。 ②他说他作文的主要目的是“言当世之要”并“施之于今”。 ③苏洵善于总结历史的经验教训，以古为鉴。因此，他的政论文中尽管不免有迂阔偏颇之论，但不少观点还是切中时弊的。 ④在《衡论》和《上皇帝书》等重要议论文中，他提出了一整套政治革新的主张。 ⑤他认为，要治理好国家，必须“审势”“定所尚”。 ⑥苏洵是有政治抱负的人。 A. ③①⑤⑥④② B. ⑥②④⑤①③ C. ⑤③④②⑥① D. ⑥④①③②⑤
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