面对“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”这一境况，西汉初年的统治者面临的首要课题是

A. 提倡节俭

B. 发展农业生产

C. 以德化民

D. 加强中央集权统治

读下图

秦朝建立中央集权制度属于泰朝巩固国家统一的措施。

A. 政治方面

B. 经济方面

C. 文化方面

D. 思想方面

秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞅变法后，秦国人“勇于公战”，这是因为商鞅变法（　　）

A. 奖励农耕    B. 按军功授爵位

C. 推行县制    D. 抑制商业贸易

战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最南端的是（ ）

A. 秦国    B. 魏国

C. 齐国    D. 楚国

如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以削减或废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。以上解读源于(  　)

A. 禅让制

B. 世袭制

C. 宗法制

D. 分封制

据《史记•夏本纪》记载：（他）“劳神焦思，居外十三年，过家门不敢入”终于治平了洪水，这位传说中的治水英雄是

A. 黄帝

B. 炎帝

C. 蚩尤

D. 大禹

黄河与长江孕育了源远流长的中华文明，最早生活在我国黄河流域的农耕居民代表是（   ）

A. 北京人    B. 半坡人    C. 河姆渡人    D. 大汶口人

《义务教育教科书中国历史七年级上册教师教学用书》（2016年第1版）中写到：“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料说明北京人（   ）

①会制造石器    ②会种植粟   ③会使用火和保存火种   ④保留了猿的某些特征

A. ①③    B. ③④    C. ①②    D. ②④

学握历史学习方法，总结历史发展规律，有利于学习能力的提升。请你运用所掌握的历史知识和技能，定成下列任务。

任务一（名言分类一了解历史事件）

（1）请将下列成语、俗语等名言填入表格中相应的位置。（只填序号）

①王与马，共天下

②风声鹤唳，草木皆兵

③纸上谈兵

④卧薪尝胆

⑤破釜沉舟

⑥人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

⑦三顾茅庐

⑧闻鸡起舞

任务二（收集图片感受传统文化）

（2）图二和图四各反映了哪一方面的文化艺术？图一和图三的发明各有什么意义？

任务三（看思维导图形成时空观念）

（3）依据思维导图，写出结束分裂完成国家统一的朝代和实现北方统一的朝代。并指出魏晋南北朝时期的阶段特征。

任务四（研读史料一比较重大改革）

史料一夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策•秦策三》

史料二（孝文帝）诏曰：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》卷七

（4）上述两则史料所反映的改革目的有什么不同？这两场改革有何相似之处？

阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一  ：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建…使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四囯之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

材料二  ：秦朝政治建制示意图

材料三  ：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想，（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（1）据材料一，归纳西周实行的政治制度的作用。

（2）据材料二和所学知识，指出“中央政府”所辖机构的职能分别是什么？并分析郡县制推行的历史作用。

（3）结合材料三中，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？

（4）材料一“一统于周天子统治之下”的“一统”和材料二“大一统”有何本质区别？