中国古代主张“仁”，要求统治者体察民情、爱惜民力的思想家是

A. 孔子    B. 庄子    C. 墨子    D. 韩非

与考古学上“青铜时代”对应的历史时期是（   ）

A. 史前时代    B. 夏、商、西周时代    C. 战国时期    D. 秦汉时期

林语堂在《如何理解中国人》中说：“中华民族有三座长城，第一座长城是从秦始皇开始修建的防御工事万里长城，第二座长城是指汉字，……”汉字作为一种比较成熟的文字，开始出现于

A. 夏朝

B. 商朝

C. 秦朝

D. 西汉

受战乱、环境变化等因素影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到（   ）

A. 殷    B. 杭州    C. 洛邑    D. 毫

某考古学家在日记中这样写道：“我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子，在里面发现了一些小罐罐，打开一看，竟然是小米，只是没有米瓤。”文中的“土木建筑的房子”可能是（　　）

A. 山洞    B. 半地穴式房子

C. 砖木瓦房    D. 干栏式房屋

《原始人类》一书中，作者提到北京人已经摆脱“茹毛饮血”的生活，依据是

A. 使用磨制石器    B. 会用骨针缝衣    C. 用火烧烤食物    D. 过着独立生活

阅读下列材料，回答问题

历史地图是我们学习历史分析历史理解历史的重要工具，根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。

(1)图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？

(2)读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何历史意义？

(3)读图三写出ABC所代表的政权名称D处发生的战争奠定了三国鼎立局面的基础，写出该战争名称。

(4)读图四指出中原汉族迁往江南的主要原因？中原地区的人们大量南迁，给江南地区带来了什么影响？

(5)根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。

改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。

材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二   魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北．河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”

任务一：梳理知识

（1）材料一中的“卫鞅”指谁？他哪年开始变法

（2）卫鞅变法的作用有哪些?

（3）“魏主”指谁？材料二中列举的是魏主改革的哪项措施？其改革措施产生了什么作用？

任务二：分析问题

（4）两则材料中的改革取得成功的共同原因是什么，请比较分析。

任务三：思考感悟

（5）以上改革都顺应了历史发展的潮流，促进了社会的进步与发展。同样，教育的发展离不开改革与创新，作为小主人，为了更好地推动你学校的建设与发展，请提几点中肯的改革建议。

阅读下列材料，回答问题

材料一 现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

材料二 董仲舒认为，如果“师异道，人异论，百家殊方，旨意不同”，人君就无法维持统一。“只要不是在六艺之列的，和孔子那一套儒家思想的人。都不许其发展下去，不允许和儒家思想一起存在。那些乱七八糟的教派和学说就不会再来迷惑百姓，国家的法律和制度才能显示出地位。老百姓也才知道用什么样的方式去教育子孙后代。”                                                 

材料三  1936年，红军长征胜利到达陕北，毛泽东写下了《沁园春•雪》。其中写道“惜秦皇汉武，略输文采”。

请回答：

（1）材料一中“致命打击”指的是哪一件事？这件事的目的是什么？

（2）材料二反映的这一政策的目的是什么？这一政策和材料一的政策在内容上有何不同？

（3）材料三中的“秦皇汉武”各是指谁？ “秦皇汉武”对待儒家学说的不同态度各产生了什么影响？

阅读材料，回答问题

泱泱中华有着丰富多彩的文化遗产，面对优秀的民族文化，民族自信心、自豪感油然而生。请结合所学知识回答下列问题：

（1）孔子作为我国古代的思想家，其思想核心是什么？孔子又是伟大的教育家，他在教育上的贡献有哪些？

（2）被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学名著是什么?它在创作体例上有什么贡献？

（3）历史名人是我们学习的榜样，识别下列人物，在下表空白处填写相关内容