如下图：石瓶是古埃及阿蒙荷特普三世王后提伊的物品，用于盛化妆品或油膏，瓶身上有王后和国王的名字，写在椭圆形的圈框里，石瓶上的文字应该是(     )

A. 楔形文字    B. 象形文字    C. 拉丁文字    D. 字母文字

合作探究是学习历史的重要途径，为提升同学们的学科素养，刘老师以“东西方上古文明”为主题设计了下面的学习任务单，请你也参与进来吧。

任务一  比较学习——体会不同文明

（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据以下类别进行分类。

①《汉谟拉比法典》②种姓制度③雅典民主政治④《掷铁饼者》 ⑤分封制⑥狮身人面像⑦佛教⑧《十二铜表法》

东方文明:                                              

西方文明:                                              

任务二  名片解读——感知历史人物

亚历山大(公元前356公元前323)，马其顿帝国国王，亚历山大帝国皇帝，生于古马其顿王国首都佩拉，世界古代史上著名的军事家和政治家。他是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之首(亚历山大大帝、汉尼拔、凯撒大帝、拿破仑)。曾师从古希腊著名学者亚里士多德，以其雄才大略，先后统一希腊全境,进而横扫中东地区，不费一兵一卒而占领埃及全境，荡平波斯帝国,大军开到印度河流域。世界四大文明古国占据其三。征服全境约500万平方公里。

(2)你从上面的材料中可以提取哪些历史信息?

任务三  图表再现——增强时空观念

（3）根据图一，分别写出①②③④所代表的文明古国。观察上面两幅图片，结合所学知识说说图一、图二的差异。

任务四  联系现实——感悟人类文明

（4）列举出你身边的中华民族非物质文化遗产，并谈谈我们应该如何对待中华传统文化。

世界近代史上，人口移动是十分常见的现象，它对历史发展产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。

材料一  15 世纪至19世纪初大西洋沿岸洲际人口移动主要路线示意图

材料二   人口移动理论认为，从移民动机看人口移动可以分为自愿性移民和被迫性移民。自愿性移民大致为不同程度地基于主观愿望而奔赴海外者，或为躲避专制迫害，或为改善自身的物质状况，谋求致富和发展的机遇。被迫性移民则是违背移民主观愿望在外力胁迫下的人口移动。

（1）材料一中“大西洋沿岸洲际人口移动”开始于什么事件?它有何积极影响?

（2）15世纪至19世纪初，促使大西洋沿岸洲际人口移动的因素来自哪个大洲?

（3）最能反映材料中“人口移动理论”自愿性移民和被迫性移民的典型史实是什么?请选择其中一种，依据所学知识，分析当时大西洋沿岸洲际人口移动情况及影响。

（4）依据所学知识，谈谈你对上述相关史实的认识。

“时势造英雄”。达.芬奇(1452- 1519)和哥伦布(1451一1506)是同一时代的人，在时代精神的指引下，他们在各自的领域取得了辉煌的成就。阅读材料，回答问题。

材料一   一个画家应该描绘两件主要的东西:人和人的思想意图。

——达·芬奇

（1）通过材料一可知，达。芬奇表现的“时代精神”是什么?请举出以此时代精神为核心的运动。这场运动的实质是什么?

材料二    黄金是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。

——哥伦布

（2）哥伦布的这段话体现的“时代精神”是什么?为此哥伦布采取了什么行动?除他之外请再举一位同时代的航海家并说出他的成就。

材料三  直到1500年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。但在1500年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地。

（3）材料三中说大西洋成为“启程之地”,结合所学知识设想一下，从此地起程，可以到达哪些地区?

改革创新必将促进发展。根据要求，完成下面相关问题。

（1）[帝国历程]下图反映的是某帝国的发展历程,请在下面方框空白处填写正确的内容。并简述该帝国灭亡的原因。

      年罗马帝国分裂为东西两部分，其中以君士坦丁堡为首都的      帝国在      年最终被奥斯曼土耳其所灭。

[史料学史] 

大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

——《日本书纪》

（2）日本仿效唐朝“法式”进行的重大改革是什么？这次改革有何重大影响？

[感悟提升]

（3）我国正处于构建新时代特色社会主义、实现全面小康的伟大时期，根据以上问题谈谈我们应该怎样做？

海外殖民活动在定程度上促进了资本主义的发展，其主要原因是海外殖民能够

①积累原始资本

②提供工业原料

③开拓海外市场

④解决技术难题

A. ②③④

B. ①③④

C. ①②④

D. ①②③

伴随着新航路开辟而来的殖民扩张和殖民掠夺使欧洲很多国家大发横财，这些欧洲国家的典型代表有①西班牙  ②葡萄牙  ③英国  ④法国

A. ①②③    B. ②③④    C. ①③④    D. ①②③④

法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是

A. 倡导人文主义    B. 发现了美洲大陆

C. 把世界开始连为一体    D. 促进了早期资本主义的发展

14世纪前后，西欧新兴资产阶级高举复兴希腊、罗马古典文化的旗帜，掀起了文艺复兴运动。这场运动（ ）

A. 冲击了教会的陈腐说教

B. 废除了君主专制制度

C. 确立了资产阶级的统治

D. 引发了殖民扩张的狂潮

13世纪开始，西欧手工业经营出现的现象不符合史实的是

A. 农村出现了分散的手工工场

B. 雇主与雇工形成彻底的雇佣关系

C. 商人对形成集中的手工工场起了重要作用

D. 棉纺织业是最早出现社会分工的部门