中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校

A. 开展世俗教育

B. 成为传播神学的中心

C. 自由探讨真理

D. 多出学术研究的成果

（题文）10世纪时，一位阿拉伯学者到西欧去旅游考察，他对西欧的感观，最可能是

A. 对西欧的落后和民俗鄙陋大加批评

B. 对统一西欧的强大政权印象深刻

C. 对西欧经济和城市的繁荣赞赏不已

D. 对西欧的大学林立感到惊讶不止

“农奴的房舍、可耕地、草地、森林、湖泊、河流都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可以使用它们。”文中的情景出现于

A. 希腊“古典时代”

B. 中国夏商时期

C. 种姓制度的印度

D. 中世纪的西欧

（题文）中国西周分封制与西欧中世纪封建等级制有相似之处，其中维系上下级关系的纽带都是

A. 土地与义务

B. 领导与服从

C. 俸禄与效忠

D. 土地与赋税

法兰克王国是由日耳曼人在西欧建立的封建王国，它建立在哪个帝国基础之上

A. 亚历山大帝国

B. 罗马帝国

C. 西罗马帝国

D. 东罗马帝国

（题文）辨析图文材料，回答问题：

材料一

材料二罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一年，退职后进入元老院，主持国家行政，两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人一致同意，就不能付诸实行。当国家遇到危机情况时，经元老院提名，就以执政官中的一人为独裁官，有至高无上的权力，但其任期不能超过六个月。

材料三当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。原来落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。

（1）材料一中的两位人物分别是谁？请概括他们的主要贡献。

（2）图一、图二中两位人物实施制度有何不同？我们从中可以得到哪些借鉴？

（3）材料二中罗马共和国建立于何时？哪一事件加速了罗马共和国的衰落？

（4）材料三中的“帝国”指哪一帝国？该帝国何时建立？请谈谈这一帝国后来衰亡的原因。

辨析图片,回答问题:

(1)图一中的人物是谁?请概括他的主要事迹及影响。

(2)图二中的人物是谁?请写出他在历法方面的一项成就。

(3)图三中的人物是谁?结合他的成就,请给他写一张简介卡。

“吾爱吾师,吾更爱真理。”表达了一位善于思考和探索、对真理不懈追求的学子的心声。它出自于谁之口(　　)

A. 汉谟拉比    B. 亚里士多德    C. 德谟克里特    D. 苏格拉底

帕特农神庙遗址曾是世界上最壮观的建筑之一。它属于古代的

A. 巴比伦

B. 罗马

C. 斯巴达

D. 雅典

《荷马史诗》是《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，相传由盲人荷马所作这部史诗反映了

A. 古代巴比伦文明

B. 早期罗马社会

C. 早期希腊社会

D. 古代印度文明