某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是（    ）

A. 上古亚非文明                  B. 古欧洲文明

C. 亚洲封建国家                  D. 欧洲封建国家

世界古代历史上曾经存在过这样一个帝国：地中海一度成为其内湖，与中国汉朝处于同一时期。这个帝国是（    ）

A．亚历山大帝国          B．罗马帝国

C．阿拉伯帝国            D．拜占庭帝国

“它打破了一战时日本对中国的独占，保证了帝国主义列强对中国的控制，使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面”。材料评价的条约是

A.《九国公约》           B.《慕尼黑协定》

C.《辛丑条约》           D.《雅尔塔协定》

2014年5月，习近平在天津考察时指出“民生没有终点，只有新起点”。“国以民为本，民以食为天”是对民生问题重要性的认识。19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是(    )

A．大力发展教育               B．解决农民土地问题

C．引进西方先进技术           D．提倡文明开化

实现民族独立、政治民主和国家统一等，是各国人民的共同愿望。阅读材料，回答问题。

材料一：丘吉尔在谈到中国远征军入缅（甸）作战时说： 如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，能防止上述局势出现的只有中国。苏联元帅扎哈罗夫说：日本之所以没有立即对苏联开战，是因为它的大量军队被牵制在中国。军事史家富勒指出：美英所引以为幸的是，日本既没有足够的兵力占领和控制印度洋上的战略要点，也没有足够的兵力在太平洋上拼一死战，这正是中国抗战对二战的进程和结局产生重大影响的结果。

材料二：下图是香港、澳门回归时的精彩场面。它们的回归是中华民族洗雪历史耻辱、实现民族复兴的百年盛事。

请回答：

（1）材料一中，丘吉尔、富勒等谈论的共同话题是什么？结合所学知识，分析中国抗日战争胜利的历史意义。

（2）阅读材料二，分析中国之所以能够和平恢复对香港澳门行使主权的条件。

阅读材料，综合运用所学知识回答问题。

材料一:2012年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4％，并保持稳定增长。努力不让一个孩子因家庭经济困难、就学困难或学习困难而失学。

材料二:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出，到2020年，基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%。

材料三:到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，加快全民信息技术普及和应用。

材料四:着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

结合中外史实说明优先发展教育的作用？

阅读材料，回答问题。

材料   大约150多年前，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，日本遭遇了巨大的生存危机。一部分中下级武士以武力推翻了幕府统治。不久，天皇实行了一系列改革，最终使日冬成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。但后来日本却走上了军国主义和法西斯主义的邪路。

依据材料并结合所学知识，简要评价这次改革。

一战后，在巴黎和会和华盛顿会议，旨在调整国际秩序，但它们都试图以牺牲中国主权利益来达成目的，最有力的证据是

A.《凡尔赛和约》 《九国公约》      B.《北大西洋公约》  《四国条约》

C.《华沙条约 》 《五国条约》       D.《四国条约》    《五国条约》

学者黄安年《罗斯福新政的历史地位和阶级性质》一文介绍说：“根据工业复兴法，成立了有大银行家、工业家和经济学家参加的全国工业复兴局，由国家监督生产，调节各企业主之间的关系……根据法案还确定由国家调节雇主同工人之间的关系，确定最高工时和最低工资应签订集体合同事宜。”上述材料，在研究罗斯福新政的过程中，使用的史料，属于

A．第一手史料            B．文献研究法

C．第二手史料            D．第三手史料

为进一步弘扬焦裕禄精神，某县决定修建“焦裕禄精神展示园”，该展示原位于下列哪一地区（  ）

A.河北遵化                B.河南安阳

C.河南兰考                D.安徽凤阳