如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物．下列有关叙述正确的是（　　）

A. 图中的甲是分解者

B. 图中的丙是该生态系统中其他生物营养的主要来源

C. 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统

D. 图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙

生物圈是所有生物的家,地球是人类共同的家园。下列有关生物圈、地球的说法中,不正确的是（  ）

A．不同的生物适应不同的环境,地球上所有的生物只有生物圈一个家

B．生物与环境的相互作用,造就了欣欣向荣的生物圈

C．去年秋至今的长时间干旱,对黄冈市水稻生产有较大影响

D．现代化温室虽然能为我们提供丰富的果蔬,但它不是生态系统

糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等．糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：

步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏．

步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素．

步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论．

请根据实验方案回答问题：

（1）你对该实验作出的假设是_____．

（2）在探究实验中，起对照作用的小鼠是_____．

（3）步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是_____．

（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_____．

（5）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是_____．

A．马上否定原来的假设

B．修改实验数据，使结论与假设一致

C．如实记录，重新再做一次实验

（6）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出_____．

（7）对于正常人来说，饱食状态与饥饿状态相比较血液中胰岛素的含量_____．

碘是人体必须的微量元素之一，有“智力元素之称”，碘液（或酒精）是生物学实验常用的试剂之一．请根据下列图示分析问题：

（1）碘是甲状腺激素的重要成分，成年人因缺碘而造成体内甲状腺激素分泌不足时，可能会导致_____．海带中含有大量的碘，但它能不断地从海水中吸收碘，这一现象主要与图甲中海带细胞的[]_____结构有关．所以常吃海带等含碘的丰富的海产品，对预防这种疾病有很好的效果．

（2）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将叶片进行如图乙所示遮光等一系统处理，滴加碘液后的现象是_____，由此得出光合作用所需的条件和产物分别是_____．

（3）观察玉米种子结构时，在图丙所示的纵切面上滴一滴碘酒．[]_____变成蓝色．

（4）图丁示显微镜下酵母菌的形态结构，用碘液对临时装片标本染色，细胞中被染上深色的结构和变蓝的物质分别是[]_____和[]_____．

（5）“探究馒头在口腔中的变化”实验中，图戊所示试管均置于37℃温水中，5﹣10分钟后滴加碘液，摇匀，变蓝色的试管是_____（填序号）．

科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：

①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲乙两组．

②对甲乙两组小鼠分别注射等量的_．

③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录．

④对所得实验数据进行统计分析．

请回答：

（1）该实验的目的是探究_____．

（2）对垂体进行切除手术是为了_____．

（3）在“实验思路”②中，对甲乙两组小鼠分别注射的是_____．

（4）预测实验结果（在如图坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称）

胰岛素是由胰腺的外分泌部﹣﹣胰岛分泌的，它能够促使血液中的葡萄糖进入组织细胞被储存和利用．_____

侏儒症患者，人矮小，但智力正常；呆小症患者，人矮小而痴呆。     （    ）

糖尿病和巨人症都是因激素分泌异常而引起的疾病_____

临床上对重症糖尿病患者注射_____进行治疗，大脖子病患者缺乏_____．

（1）图Ⅰ所示的是_____腺，因为它有_____，分泌物由_____运到腺体外．

（2）图Ⅱ所示的是_____腺，它没有_____，分泌物由_____运输，这类腺体的分泌物称为_____．

（3）从分泌物的量上看，Ⅰ的分泌物_____，Ⅱ的分泌物_____．