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下列能构成生物圈的是（ ） A．地球及生物 B．湖泊中的所有生物 C．地球上的所有的人类 D．森林中的所有的树木 |
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在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒．下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（ ） A．有细胞结构 B．能生长和繁殖 C．体小且绿色 D．能对环境的变化作出相应的反应 |
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下列属于生物的是（ ） A．机器人 B．钟乳石 C．珊瑚虫 D．珊瑚 |
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为了证明细菌对动物遗体有分解作用，某科技研究小组的同学分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是将鱼的内脏分成甲、乙两组．实验过程中向鱼的内脏上滴加一些蒸馏水，使鱼的内脏保持潮湿． 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）． 方案二：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下． 方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理．甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌的环境条件下． 请根据上述材料回答下列问题： （1）甲、乙两组要选用相同的实验材料的意义是______． （2）要让实验材料保持潮湿的理由是______． （3）三个方案中，最好的方案是______．另外两个不太理想的方案各自的主要问题分别是______、______． |
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阅读下列药品说明书，并完成下列问题． （1）这种药是西药还是中药？______ （2）这种药每盒______粒，共重______g．每粒重______g．假设一个3-4岁的儿童，体重15KG，根据说明书你能指导一下这个病人每天应服几次，每次应服多少粒药吗？ ______ （3）你认为在说明书中缺少哪些方面的内容？ |
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已知禽流感的病原体是H5N1型禽流感病毒，科学家已经研制出疫苗．疫苗在广泛应用之前必须进行动物实验：将未感染H5N1型病毒的一群健康的小鸡分为A、B两组，实验过程和结果如图所示．请回答有关问题： （1）从传染病的角度来看，H5N1型禽流感病毒属于______ A．传播途径 B．病原体 C．传染源 D．抗体 （2）A组小鸡注射H5N1型疫苗以后，小鸡体内的______细胞就会产生相应的抗体，其作用是______． （3）在图示的动物实验中，设置B组小鸡的作用是______． （4）为防止禽流感疫情蔓延，疫区周围3公里以内的家禽必须全部捕杀．这种做法属于预防传染病的哪种措施？______． 
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当前大量物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性正在不断减少．有科学家调查了影响脊椎动物灭绝的常见原因，结果如下表所示．
请根据以上信息回答： （1）表中的“生境消失”是指在______（填“种群”、“群落”或“生态系统”）层次上对生物生存的影响． （2）从上表结果分析，全球生物多样性的减少首先通过食物链的缩短或减少，而降低生态系统的______能力，从而破坏生态平衡． （3）如果要比较上表中的“生境消失”、“过度开发”和“物种引进”等三大原因分别对脊椎动物物种灭绝的影响程度，应对上述数据先进行______处理，再对处理结果进行比较．根据你的分析，上述三大原因中的______是影响最大的因素． |
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动物的种类繁多，我们不可能认识生物圈中所有的动物，但可以将动物进行分类，使我们对动物的认识变得更容易了．请将下列动物进行分类： ①燕子②鲸③中华鲟④海马⑤兔⑥狮子⑦鸽子⑧鲫鱼⑨天鹅⑩熊猫（填序号） （1）按生活环境分：水中生活的是______，陆地生活的是______，空中飞行的是______． （2）按结构特点分：属于鱼类的是______，属于鸟类的是______，属于哺乳类的是______． |
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如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验，甲图中A瓶、B瓶内都装有肉汤．将A瓶内的肉汤煮沸，B瓶不做处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着将保鲜的瓶颈打断（见乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答： （1）甲图实验中能保鲜的是______瓶．而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的______进入瓶内． （2）甲、乙两组实验所控制的变量都是______ A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少 （3）在生态系统的成分中，细菌和真菌作为______参与了物质循环． 
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如图为细菌的结构示意图，据图回答下列问题： （1）写出细菌细胞以下各部分的名称：①______，③______． （2）细菌结构中，①的作用是______、③的作用是______． （3）与植物细胞相比，大多数的细菌不含叶绿体，所以不能自己制造______． （4）与甲型H1N1流感病毒相比，细菌具有______结构；与青霉素相比，细菌的细胞中没有______结构． （5）细菌的生殖方式是______生殖，当〔②〕______增厚时，细菌能够形成休眠体______，以抵抗不良环境． （6）大多数细菌对人类是有益的，例如利用______制作酸奶、泡菜． 
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