（2006•福州）（1）解不等式： +1≥x，并将解集表示在数轴上．（2）先化简，后求值：  ，其中x= -2． |
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（2006•绵阳）（1）解不等式组： ；（2）化简：（  - ）÷ ． |
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（2006•泰安）（1）解不等式组： ；（2）化简：  ． |
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（2006•佛山）在数学学习过程中，通常是利用已有的知识与经验，通过对研究对象进行观察、实验、推理、抽象概括，发现数学规律，揭示研究对象的本质特征． 比如“同底数幂的乘法法则”的学习过程是利用有理数的乘方概念和乘法结合律，由“特殊”到“一般”进行抽象概括的： 22×23=25，23×24=27，22×26=28，…⇒2m×2n=2m+n，…⇒am×an=am+n（m、n都是正整数）．我们亦知：  ， ， ， ，…（1）请你根据上面的材料归纳出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之间的一个数学关系式； （2）试用（1）中你归纳的数学关系式，解释下面生活中的一个现象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不饱和），则糖水更甜了”； （3）如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，CB=a，CA=b，AD=BE=c（a＞b），能否根据这个图形提炼出与（1）中相同的关系式并给予证明． 
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（2006•无锡）（1）计算：|- |-（π- ）0+tan45°；（2）解不等式组：  ． |
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（2006•沈阳）如果反比例函数y= 的图象位于第二、第四象限内，那么满足条件的正整数k可能的值是 ．
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（2006•乌兰察布）已知点P（m-4， m+3）在第二象限，则m的取值范围是 ．
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| （2006•巴中）不等式组：4≤7-3x＜10的整数解有 ． | |
| （2006•佛山）不等式x+3＜6的正整数解是 ． | |
| （2006•安徽）不等式：x-2＞2（1-x）的解集是 ． | |
