晋文公攻原 晋文公攻原①,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者,曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣,君姑待之。”公曰:“吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰:“有君如彼其信也,可无归乎?”乃降公。卫②人闻曰:“有君如彼其信也,可无从乎?”乃降公。 【注释】①原:原国。 ②卫:卫国。 【参考译文】晋文公攻打原国,携带了十天的粮食,于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天,却没有攻下原国,文公鸣金后退,收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说:“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说:“原国城内粮食已经吃完了,兵力耗尽了,君主暂且等一等吧。”文公说:“我和大夫约定十天,如果不离开的话,这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用,我是不干的。”于是撤兵离开。 原国人听到后说:“有像他那样守信用的君主,怎能不归顺他呢?”于是投降了晋文公。卫国人听到后说:“有像他那样守信用的君主,怎能不归顺他呢?”于是也投降了晋文公。 1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( ) A. 遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B. 原三日即下矣/令初下,群臣进谏 C. 夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D. 可无归乎/男有分,女有归 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也 3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。
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送东阳马生序(节选)(一) 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无砚师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。 故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.解释下面加点的词语。 (1)俟其欣悦(_________) (2)媵人持汤沃灌(______________) (3)同舍生皆被绮绣(__________) (4)腰白玉之环(______________) 2.将下列句子译成现代汉语。 (1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。 _______________________________________________________________ (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 ________________________________________________________________ 3.下列对文章理解与分析不当的一项是( ) A. 为了勉励马生勤奋学习,作者现身说法,对马生的殷切希望,寓于其中。 B. 作者意在告诉马生,学习条件越艰苦,成就便会越大。 C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。 D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言,节选部分以记叙为主,笔法简洁。 4.宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大?请结合自己的生活实际谈一谈。
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曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战。【1】曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。【2】战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之, ,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【注】【1】【2】鄂版教材为句号。 1.解释下列加点的词语。 (1)有何间焉 (_____) (2)小惠未徧 (_____) (3)小大之狱 (_____) (4)故克之 (_____) 2.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)肉食者鄙,未能远谋。 _________________________________________________________________ 一鼓作气,再而衰,三而竭。 _______________________________________________________________ 3.下列对文章内容分析不当的一项是 ( ) A. 曹刿与乡人的对话,表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B. 本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C. 本文在剪裁上别具匠心,详写论战,略写作战,意在表现曹刿的“远谋”。 D. 在曹刿心目中,士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 4.阅读以下链接材料,并结合选文内容,说出你探究的结论及理由。 【链接】公元前260年,长平之战中,赵军与秦军对峙。赵王急于求胜,不听蔺相如和赵括母亲的劝告,执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平,立即改守为攻,主动全线出击,结果中了秦军佯败之计,导致四十余万赵兵被坑杀。
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阅读下面的文言文,完成下列小题。 记承天诗夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 1.解释下列句中加点词的意思。 (1)念无与为乐者______ (2)但少闲人如吾两人者耳______ 2.下列加点词意思和用法相同的一项是( ) A. 欣然起行 然则何时而乐耶 B. 念无与为乐者 莲,花之君子者也 C. 遂至承天诗寻张怀民 遂与外人间隔 D. 相与步于中庭 皆以美于徐公 3.把下面的文言句子译成现代汉语。 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 4.下列对文意理解有误的一项是( ) A. 文中“起”“至”“寻”“步”等词,精约简洁,把作者夜游的过程交代得清楚明了。 B. 文章虽写“夜游”,却紧扣“闲”字着笔,融记叙、描写、议论、抒情于一体,表达了作者复杂微妙的心境。 C. “闲人”即指具有闲情工雅致的人,又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。 D. 作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。 5.结合文意,请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面?
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马说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食 不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼! 其真无马邪?其真不知马也。 1.解释下列加[ ]字的词 ①[食]之不能尽其材(___________) 一[食]或尽粟一石(____________) ②鸣之[而]不能通其意(___________) 执策[而]临之(_____________) ③[策]之不以其道(____________) [策]勋十二转,赏赐百千强(_______) 2.用现代语翻译下面句子。 (1)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其。。 _____________________________________________________________ (2)其真无马邪?其真不知马也。 _____________________________________________________________ 3.选出对加点词语解释错误的一项。( ) A. 不以千里称也 称: 扬名,著称。 B. 食马者不知其能千里而食也 食: 通“饲”,喂。 C. 且欲与常马等不可得 等: 等同,相等。 D. 策之不以其道 策: 马鞭子。 4.选出对文章内容理解错误的一项。( ) A. “千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D. 作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 5.三年来,我们学习的一些文章涉及了“人才成长与才能的发挥”这一课题。请在下列人物中选择两个人,以他们的经历,谈谈你对“人才的成长与才能的发挥”这一问题的见解。(备选人物:河伯、愚公、孔乙己、清兵卫、陈毅、齐仰之)
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湖心亭看雪 张 岱 ①崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 ②是日,更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 ③到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。 ④及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( ) A. 湖心/亭一点 B. 虽/乘奔御风 C. 以/其境过清 D. 往来/无白丁 2.下列句子中加点的词解释不正确的一项是( ) A. 是日,更定矣(止,停) B. 余强饮三大白而别(连词,就) C. 先帝称之曰能(能力) D. 策之不以其道(介词,按照) 3.下面对选文内容理解不正确的一项是( ) A. 选文第①段的“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间,以及冰封西湖、万籁俱寂的环境,为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。 B. 选文第②段的“雾凇沆砀……上下一白”写出雪中西湖的空阔感,“湖上影子……舟中人两三粒而已”写雪中景物之小,寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。。 C. 选文第③段主要亭中游人邀“余”一同饮酒的情景。其中“铺毡对坐”“见余大喜”“拉余同饮”“是金陵人”等表现出亭中游人热情好客。 D. 选文以时间为叙述线索,使整篇文章脉络清晰;写景形象生动,与题旨相扣,又有独特韵味。 4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。 (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 ________________________________________________________________________ (2)见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!” ________________________________________________________________________ 5.“痴”是选文的文眼,请分析它在文中的含义。
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阅读《岳阳楼记》(选段),完成下列各题。 岳阳楼记(选段) 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 ②至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 1.下列加点字注音有误的一项是( ) A. 浊浪排空(zhuó) B. 虎啸猿啼(xiào) C. 郁郁青青(yù) D. 宠辱偕忘(lǒng) 2.解释下列加点的词语。 ①连月不开_____②春和景明_____ ③静影沉壁_____④把_____酒临风 3.把下列句子翻译成现代汉语。 ①去国怀乡,忧谗畏讥。____________________ ②上下天光,一碧万顷。_____________________ 4.这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同?请简要概述。
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山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? ——刘禹锡《陋室铭》 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)有仙则名(______________) (2)斯是陋室 (______________) (3)谈笑有鸿儒(______________) (4)无案牍之劳形(______________) 2.翻译下列句子。 (1)苔痕上阶绿,草色入帘青。 __________________________________________________________________ (2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 _________________________________________________________________ 3.这段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”和“君子居之”。(用原文语句填空) 4.这文字表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操?
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拓展阅读 三门峡——梳妆台 贺敬之 望三门,三门开:“黄河之水天上来!” 神门险,鬼门窄,人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷,狂风万里走东海。 望三门,三门开:黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮,禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家,门旁空留“梳妆台”。 梳妆台呵,千万载,梳妆台上何人在? 乌云遮明镜,黄水吞金钗。 但见那:辈辈艄公洒泪去, 却不见:黄河女儿梳妆来。 梳妆来呵,梳妆来!——黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”,愁杀黄河万年灾! 登三门,向东海:问我青春何时来? 何时来呵,何时来?——盘古生我新一代! 举红旗,天地开,史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇:社会主义——我们来! 我们来呵,我们来,昆仑山惊邙山呆: 展我治黄万里图,先扎黄河腰中带—— 神门平,鬼门削,人门三声化尘埃! 望三门,门不在,明日要看水闸开。 责令李白改诗句:“黄河之水‘手中’来!” 银河星光落天下,清水清风走东海。 走东海,去又来,讨回黄河万年债! 黄河女儿容颜改,为你重整梳妆台。 青天悬明镜,湖水映光彩——黄河女儿梳妆来! 梳妆来呵,梳妆来! 百花任你戴,春光任你采,万里锦绣任你裁! 三门闸工正年少,幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵,无限青春向未来! 1.写出下列诗句所运用的修辞手法。 (1)百花任你戴,春光任你采,万里锦绣任你裁! (2)昆仑山惊邙山呆。 (3)青天悬明镜,湖水映光彩。 (4)望三门,三门开:“黄河之水天上来!” 2.全诗共有9节,可分为两大部分。请概括每一部分的内容。这两个部分是通过什么艺术形象连接起来的呢? 3.“乌云遮明镜,黄水吞金钗”具有双重含义,试加以说明。请从诗中找出与之形成对比的句子。 4.概括这首诗歌所表达的思想感情。
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阅读全诗,回答问题。 1.该诗共五个部分,试着给每个部分拟一个小标题。 2.“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么? 3.结合上下文想一想,“枣园的灯光照人心”指的是什么? 4.作者为什么把延安比作“母亲”?结合作者的经历谈一谈。
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