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阅读议论文《精神拾荒三步曲》，回答下列小题。 ①“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是孔子的名言。意思是说:只读书不思考后果是 糊涂；只思考不读书，后果是危险。 ②孔子当然不是无的放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。 有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解，还有一种人酷爱构筑体体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。 ③如此看来，学和思不可偏废。在这两者之外，我还要加上第三件也很重要的事——录。常学常思，必有所得，但如果不及时录下来，便会流失，岂不可惜？不但可惜，如果任其流失，还必定会挫伤思的兴趣。席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。这话说得非常好，但我要做一点修正。根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新的思想也会难以产生了。黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无味，面目可憎。我的体会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。 ④灵感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。写作便是迎接灵感的仪式。当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。 就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒，齐国的人才就云集到了他的门下。 ⑤所以,不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。 1.本文的中心论点是（ ） A. 学而不思则罔，思而不学则殆。 B. 学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。 C. 不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。 D. 思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。 2.对选文论证思路分析不正确的一项是（ ） A. 第①②段先用孔子的名言引出话题，然后列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证，用以证明博学的人都是读书很多的。 B. 第③段开头“如此看来，学和思不可偏废”一句在文章中起承接上文的作用。 C. 第③④段是紧紧围绕“我还要加上第三件也很重要的事—录”这一观点展开论述的。 D. 第⑤段的作用在于:画龙点睛，既总结全文，又照应题目，使文章结构显得十分紧凑。 3.对文章理解、品析不正确的一项是（ ） A. 第②段以“有一种人”“还有一种人”为例，从反面证明学和思是不能分开的。 B. 第③段中席勒与托尔斯泰都认为思想不能孤立地产生，需要与人交往等外界激励。 C. 第④段中“待之以礼”用得很生动，强调思想者在灵感面前，要显得有礼貌,有修养。 D. 第④段结尾以孟尝君为喻，证明“对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了”。
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下面对诗词的理解不恰当的一项是（ ） A. 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。（《蒹葭》） 诗句展现了萧瑟、冷落的秋景，反衬出了追求“伊人”热烈的情感。 B. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 运用比喻的修辞，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 C. 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》） 第一句交代季节特征，渲染凄婉氛围，暗示作者美好的生活已经过去，为全词奠定感情基 调。 D. 雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息。（《雨说》） 诗句表现了为了给孩子们带来甜蜜，带来幸福，春雨愿意牺牲自己，愿意快乐地安息。
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下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 近段时间，为国捐躯的烈土——黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。 B. 人脸识别准确吗?香港中文大学教授汤晓鸥在计算机视觉国际顶级会议上曾发表论文，称计算机算法识别人脸的准确率已经达到 99.15%。 C. 流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园,形成共同的文化心理。它响着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。 D. 谈到怎样教育青少年一代?基础教育如何适应时代的要求?这位教育家有深刻而独到的见解。
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下面句子没有语病的一项是（ ） A. 笔耕不辍的贾平凹推出了他的第 15 部长篇小说《老生》，以民间写史的方式记录百年乡土中国。 B. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 C. 全国教育工作会议强调“以绿色发展引领教育时尚”，意在解决教育的科学发展健康发展和可持续发展。 D. 为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客，低调地度过了 92 岁生日。
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依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） ①为公民信息撑起一把安全“保护伞”，不仅势在必行，更是 。 ②然而在网络时代，个人信息泄露的风险也 。 ③当个人安全信息遭遇侵害时，应当 勇于维护自己的合法权益。 A. 燃眉之急 无孔不入 挺身而出 B. 刻不容缓 无处不在 挺身而出 C. 刻不容缓 无孔不入 奋不顾身 D. 燃眉之急 无处不在 奋不顾身
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加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 玄虚（xuán） 腆着（tiǎn） 藻饰（zǎo） 吹毛求疵（cì） B. 怡情（yí） 沉吟（yīn） 狡黠（xiá） 涕泗横流（tì） C. 腻烦（nì） 诓骗（kuāng） 嗔怒（chēn） 根深蒂固（dì） D. 汲取（jí） 抽噎（yè） 愕然（è） 孜孜不倦（zī）
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从以下两个题目中任选一个进行写作。 题目一：我与________的故事 题目二：那一刻，我感动了 要求：两个题目任选其一（选择文题一，要把题目补充完整），写一篇记叙文。要做到文从字顺，感情真挚，思路清晰，前后照应，结尾要点题，突出中心。另外书写要工整正确，力争美观，卷面整洁，字数不少于600字，卷中不得出现真实班名校名。
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【甲】宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问诸丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （《吕氏春秋》） 【乙】陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《世说新语》 【丙】《论语》一：人不知而不愠，不亦君子乎？ 《论语》二：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 《论语》三：不义而富且贵，于我如浮云 【丁】少时，一狼径去，其一犬坐于前。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 《狼》 1.解释下列每组句子中加点字的意思。 ①而出溉汲____________ ②期日中，过中不至_____________ ③去后乃至_____________ ④君子___________ ⑤为人谋而不忠乎_____________ ⑥其一犬坐于前____________ ⑦一狼洞其中____________ 2.用现代汉语写出下面句子的意思。 ⑴求闻之若此，不若无闻也。 _________________________________________________________________________ ⑵禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 _________________________________________________________________________ ⑶不义而富且贵，于我如浮云 _________________________________________________________________________ 3.选出对课文内容理解正确的一项。（ ） A. 【甲】文中一个姓宋的人打井，得到了一个人的帮助，被别人说成打井时打出一个人来。 B. 【乙】文通过一个小故事塑造了一个品性正直，反应敏捷的儿童形象。 C. 【丙】文中三则论语都谈到了学会学习和学会做人的道理。 D. 【丁】文中，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”体现了人类的残忍。 4.请写出一个有关“狼”的成语。 5.阅读下面材料，结合上文，以及你所知道的有关“狼”的知识或故事，多角度阐述你对“狼”的认识。 【材料一】狼，犬科，耳竖立，尾下垂，性凶残，往往结群伤害禽畜。 【材料二】在许多情况下，狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿，生病，它是不会主动攻击人类的。 【材料三】1907年美国开巴高原一片葱笼，美丽的鹿在林间嬉戏，可常常被贪婪的狼暗算。当地人恨透了狼，用了25年的时间，消灭了狼和一切鹿的天敌，开巴高原成了鹿的“自由王国”，鹿大量繁殖。不久，鹿吃光了所有能吃的绿色植物。整个高原，绿色消退，枯黄蔓延……后来美国很多地区开始了“请回狼先生”的工程。 【材料四】由于人类的滥捕滥杀，1875年南极狼在福克兰群岛灭绝，1911年白狼在纽芬兰岛灭绝，1917年佛罗里达狼在北美灭绝，1920年新墨西哥狼灭绝，1948年袋狼在大洋洲灭绝，1950年喀斯喀特棕狼在北美灭绝……
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蝉 小思 ①今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。 ②一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！ ③朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。 ④17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？ ⑤朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 ⑥哦！那是蝉的生命意义！ ⑦斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 1.选文第①段划线语句和第7段在内容上是怎样的关系？ 2.选文中的作者因为什么“宽恕”了蝉的烦人的聒聒？ 3.读完全文，你对生命有了怎样新的看法？
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走一步，再走一步 莫顿·亨特 ⑴那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 ⑵“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” ⑶“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 ⑷我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 ⑸“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” ⑹“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。 ⑺我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 ⑻其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 ⑼我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 ⑽接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 ⑾“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——。” ⑿“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ⒀我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 ⒁时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ⒂暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” ⒃“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” ⒄“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 ⒅“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 ⒆“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 ⒇我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 (选自七年级《语文》上册，有删改) 1.选文第一段都交代了哪些内容？ 2.本文是作者对自己童年时代一次爬山的回忆，文章是按照怎样的顺序写的？ 3.结合原文，梳理情节，完成下列填空。 冒险——（__________）——（__________） 4.在爬山的过程中，我的心理从“胆怯、恐惧”开始逐步发生了哪些变化？（结合原文语句回答）。 5.选文第⑿段中划线语句在全文中的作用是什么？ 6.品析下列句子加点词的表达效果 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。 7.如果说“目标”就是一座山，阅读选文后，你认为怎样才能实现目标？
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